"KP" korrespondent võttis osa andekate laste uue kodumaise otsingusüsteemi loomisest
Eelmisel nädalal kogunesid Siriuse hariduskeskusesse Venemaa parimad meeled, et arutleda: kuidas muuta riik suurusjärgus andekamaks?
“Probleem on selles, et olemasolev füüsikas ja matemaatikaolümpiaadide, erikoolide ja muude tööriistade kaudu valimisüsteem annab meile 50 tuhat andekat õpilast,” selgitas strateegiliste algatuste agentuuri (ASI) noorte spetsialistide valdkonna direktor Dmitri Peskov foorumi avamisel. - Varem sellest piisas, sest vana mudeli raames piisas 5–7 suure riikliku ettevõtte kasvatamiseks, mis lõid riigi majandusele aluse. Täna, meie silme all, muutub maailm dramaatiliselt. Tekkivad uued hiiglaslikud kõrgtehnoloogilised turud, mis on seotud tehisintellekti arendamise, mehitamata sõidukite loomise, suurandmete töötlemisega … Pluss, vanad turud on muutumas. Võtame kõige lihtsama näite moetööstusest: maailmas oli varem 15-20 moemaja. Täna, digitaalsete platvormide tulekuga, saate oma arusaamist ilust müüa igal pool - Hiinas, Indias, Brasiilias ja USA-s, isegi kui teie ettevõttes on ainult 3-4 inimest ja see asub kusagil Venemaa tagamaades. Järelikult ei tee ilmaolusid majanduses 5–7 juhti, vaid tohutu hulk keskmisi ja väikeseid ettevõtteid. Seetõttu vajame palju rohkem talente - mitte 50, vaid vähemalt 500 tuhat. Kui me ei taha leida end äärealadel, on meie ülesanne suurendada kümne aasta jooksul andekate laste arvu kümme korda …Seetõttu vajame palju rohkem talente - mitte 50, vaid vähemalt 500 tuhat. Kui me ei taha leida end äärealadel, on meie ülesanne suurendada kümne aasta jooksul andekate laste arvu kümme korda …Seetõttu vajame palju rohkem talente - mitte 50, vaid vähemalt 500 tuhat. Kui me ei taha leida end äärealadel, on meie ülesanne suurendada kümne aasta jooksul andekate laste arvu kümme korda …
KINDLATE MATEMAATIKA
Selle probleemi lahendamiseks ajurünnaku teel jaotati poolteist sada konverentsil "Tee eduni: andekate laste toetusprogrammid …" osalejad mitmeks töörühmaks. KP korrespondent osales vabatahtliku ja tasuta ballastina meeskonna 2-päevases töös, mis töötas Peterburi Riikliku Ülikooli professori Jelena Kazakova juhtimisel välja uued meetodid andekate laste valimiseks.
Näib, miks ratta uuesti leiutada? Mis on vana hea valiku meetodil viga? Peame lihtsalt olümpiaadide arvu suurendama 10 korda ja saame 10 korda andekamad võitjad. Idee on sama lihtne kui Kolumbia muna!
Eksperdid jõudsid aga kiiresti järeldusele, et skaleerimisefekt sel juhul ei toimi, sest me puutume kokku … piiratud hulga koolilastega. Siin on selle küsimuse lihtne ja lihtne matemaatika. Täna osaleb aineolümpiaadidel umbes 500 tuhat koolilast. 50 tuhandest saavad võitjad ja auhinnasaajad - nad eraldatakse kohe füüsika-matekoolides ja spetsiaalsetes koolituskeskustes. Järelikult läbib selle filtri 10 protsenti parimatest. Nii et 500 tuhande geeniuse saamiseks peame selle sõela läbi laskma 5 miljonit koolilast. Kuid statistika ütleb: Venemaal on ainult 14 miljonit igas vanuses koolilast - 1. – 11. Klass. Ja see hõlmab usinaid kaotajaid ja unte, kellest isegi Ushinsky ja Pestalozzi poleks Nobeli preemia laureaate teinud.
Reklaamvideo:
FOTOD Hariduskeskus "Sirius"
OLYMPIADS on "kurja" …
Sellest ummikust väljapääsu otsimiseks olid eksperdid sunnitud tungima pühasse - olümpiaadide valimise süsteemi! Selgus, et praegusel kujul toovad aineolümpiaadid rohkem "kurja" kui "head". Esiteks omandavad negatiivsed kogemused ka 450 tuhat kaotajat, kes on saanud teise klassi koolilaste häbimärgi, ja 50 tuhat võitjat, kes mõnikord kaotavad motivatsiooni. Teiseks kaotavad olümpiaadi valimise käigus paljud väga andekad lapsed, kes ei tule vaatesse lihtsalt seetõttu, et piirkonnas pole tingimusi hea hariduse saamiseks …
- Kuidas näeb välja uus andekate laste leidmise võrk? - küsisin professor Jelena Kazakovalt, kui ajurünnak on läbi.
- Me ei vaja olümpiaate, kus korraldajad on võitjate vastu huvitatud, vaid massilisi haridusprogramme, kus kõik lapsed saavad arengut, - selgitab Jelena Ivanovna. - Olümpiaadid peaksid olema lapse jaoks lihtsalt sissepääs teadmistest huvitatud eakaaslaste ja täiskasvanute seltskonda. Siis peame astuma sammu ainukoolist projektitegevusele. Täna ei väärtustata abstraktseid teadmisi, vaid kõrget tulemuslikkust praktiliste uurimisprobleemidega tegelemisel, mis muudavad maailma paremuse poole. Ja kolmas punkt, peame mõistma, et hiilgavate üksikute aeg on möödas. Peame arendama meeskonnas töötamise oskust. Lisaks lastele koosneb see meeskond tavaliselt mitmest täiskasvanust: ärimehed, teadlased, õpetajad ja nad lahendavad probleemi koos.
Konverentsile järgnesid tõelised sammud. Nii lõpetab tema osakond strateegiliste algatuste agentuuri esindaja (see on üks Siriuse foorumi korraldajaid) Dmitri Peskovi sõnul alates 2017. aastast nende olümpiaadide harjutuslehtrite projektide toetamise, kui ainult 1 laps sajast tunnustatakse toetatava andena, ja ülejäänud 99 õpilast on maha jäänud. Nüüdsest investeeritakse raha ja vaeva haridustehnoloogiate loomisse, mis suudavad seda lõhet ületada. See on õiglasem, tõhusam ja vastab kaasaegse maailma uutele väljakutsetele.
LUBATUD
Siriuse ülesanne on äratada piirkondi
Andekate lastega töötamiseks töötatakse uued tehnoloogiad spetsiaalselt selleks loodud hariduskeskuse Sirius baasil. Talentide ja edu fondi juhataja asetäitja Mihhail Sluch (see on Siriuse looja) rääkis Komsomolskaja Pravdale helgete peade riikliku jahi iseärasustest.
- Mihhail Iljitš, meie ajaloos on juba olnud sarnane andekate laste keskus. See viitab Tsarskoje Selo lütseumile, mille lõpetanud lõid vene kultuuri. Miks ei peaks seda skeemi - kui parimad lapsed ja parimad õpetajad koondatakse kinnisesse asutusse - täna korrama? Miks valiti Siriuse puhul vahetusmeetod, kui lapsi kutsutakse mõneks nädalaks ja siis naasevad nad koju?
- Selle saja viiekümne aasta jooksul on palju muutunud. Kui läheme tagasi 50 aasta taha, siis - tingimuslikult - saame SUNTSide moodustamise kuupäeva - spetsiaalsed haridus- ja teaduskeskused, näiteks Moskva Riikliku Ülikooli Kolmogorovi internaatkool. Siin näeme Nõukogude tüüpi Tsarskoje Selo lütseume, kuid füüsilise ja matemaatilise eelarvamusega. Sama skeem on seotud laste leidmise ja kodust väljaviimise ning eliitharidusega suletud kooli paigutamisega. Kuid laste perest välja tirimine pole lihtne asi, see on lapse psüühika jaoks mõnikord traumeeriv. Sageli pole selleks valmis mitte ainult lapsed, vaid ka paljud täiskasvanud. On selge, et omal ajal, kui oli võimalik luua haruldastes ülikoolikeskustes sobivad tingimused, koguda sobivat personali, tagada koolilaste ja teadlaste omavaheline suhtlus, oli see parim mudel. Kuid aeg läheb edasi ja pidevalt tekib küsimus:kas see on muul viisil võimalik? Ja kui Internet ilmus, muutusid hea hariduse kättesaadavuse tingimused dramaatiliselt.
- Õpilased veedavad teiega 24 päeva. Kas neist kolmest nädalast piisab, et lapse elu ümber pöörata, uuele rajale panna?
- Mõelgem matemaatiliselt: 3 nädalat, 6 tundi päevas (spetsialiseeritud programmi minimaalne maht Siriuses) on peaaegu 120 tundi. Kui need tunnid korraldatakse asjatundlikult ja tugevad õpetajad võtavad ülesande endale, siis saavad lapsed oma koolis umbes sama palju teadmisi, kui nad kuulasid igal aastal 3-tunnist kursust. Kogemused näitavad, et selle aja jooksul on võimalik tõsiseid edusamme teha. Teil on õigus, see ei asenda tõsist regulaarset haridust. Kuid koos kaugtoega pärast vahetust on see vastuvõetav alternatiiv kõnele "Kõik SUNCis!"
- Kas Siriuse projekti tulemus peaks olema käegakatsutav ja konkreetne, väljendudes näiteks Nobeli preemia laureaatide arvus? Või on seda keeruline arvnäitajatesse panna?
- Muidugi on tulemused peamiselt kvalitatiivsed. Kuid võib ja peaks mõtlema kvantitatiivsetele meetmetele. Minu jaoks on esimese taseme indikaatoriks meie rahvusmeeskondade esinemise tulemused rahvusvahelistel aineolümpiaadidel. Kuna siin treenivad matemaatika, füüsika jms meeskonnad, tekib küsimus, kuidas nad hakkama saavad? On selge, et rahvuskoondis on vaid mõni laps ja vanus vanus ei kehti. Aga sellegipoolest.
Universaalsem näitaja on piirkondlik joondamine. Kui valiksime lapsed kõva hinnangu järgi, oleks meil ainult kooliõpilasi Moskvast, Peterburist ja mitmest suurest linnast. Põhjus pole selles, et Moskva oleks nutikam ja provintsid on kobrad. Megapolüpoosides on moodustatud tõsine hariduse infrastruktuur. Seal on, kus õppida, seal on keegi, kes õpetaks, siin on koolinoortele avatud juhtivate ülikoolide ja akadeemiliste keskuste uksed. Samal ajal on Venemaa kaardil piisavalt piirkondi, mis talentide otsimise ja arendamise seisukohast on valged laigud. Miks see juhtub? Kõik õpetajad pole vastavalt tasemele ja soovile võimelised olümpiaadi lastega koostööd tegema. Mõned inimesed ütlevad: “Andekad lapsed? Ja meil pole neid. Neid leidub kuskil kaugetes maades, Moskvas … Ja üldiselt pole andekad lapsed minu profiil. Minu kutsumus on "tavalised" lapsed, 70 punktiga riigieksam … ".
Me viime Siriuse õpetajatele kursusi ja ma näen, et mõned õpetajad istuvad avatud tundides ega saa aru ülesannetest, mida lahendatakse 7. – 8. Klassi olümpiaadidel. Seetõttu on ääretult oluline ülesanne panna piirkondadesse tööle nii, et need annaksid stabiilseid, mitte eraldiseisvaid tulemusi.
TOIMIKUST
Siriuse hariduskeskus avati Sotši olümpiarajatiste alusel 2015. aastal. Iga kuu tuleb siia 600 last vanuses 10–17 kõigist Venemaa piirkondadest. See rakendab programme kolmes valdkonnas: teaduse, spordi ja kunsti. Treening keskuses on tasuta. Andekate lastega töötavad riigi parimad teadlased, õpetajad ja treenerid. Lapsed saavad kutse Siriusele, mis põhineb aineolümpiaadidel, spordivõistlustel, loomingulistel ja teaduslikel võistlustel demonstreeritud tulemustel.
