Inimese aju koosneb 10 miljardist närvirakust, mis on ühendatud mitme triljoni kontaktiga. Ja närvirakkude vaheliste ühenduste struktuur hakkab moodustuma täpselt sellest hetkest, kui laps avas oma silmad ja nägi esimest korda maailma. Huvitav, kas pole? See muutub kahekordselt uudishimulikuks, kui saate teada, et hiiglaslik pilv, mis on kõigil meist peas, on võimeline vastu võtma mitmeid kombinatsioone, mis ületavad teadaolevas universumis aatomite arvu. Inimaju võimeid pole täielikult uuritud ja maailmateadus kulutab sadu miljardeid dollareid neurofüsioloogia arendamiseks.
Halli aine saladuste, tehisintellekti väljavaadete ja Ukraina teaduse arenguvektori teemal otsustasime rääkida akadeemikuga, kelle nimi kõlab uhkelt kodu- ja maailmateaduses. Oleg Kryshtal- A. A. järgi nimetatud füsioloogia instituudi direktor. Bogomoletsi Ukraina Teaduste Akadeemia, Ukraina Riikliku Teaduste Akadeemia akadeemik, mitmete oluliste teaduslike avastuste kaasautor. Koos kolleegidega leidis ta närvirakkudest uusi retseptoreid, avades sellega tee põhimõtteliselt uutele võimalustele neuronite töö uurimisel. Oleg Aleksandrovitš õpetas Harvardis, Madridi ja Pennsylvania ülikoolides ning on meie riigi üks enim tsiteeritud teadlasi. Muide: akadeemiku juures, kelle päev on planeeritud sõna otseses mõttes minutiks, osutus üllatavalt lihtne kohtumine. 73-aastane teadlane avas külalislahkelt oma kabineti uksed ja rääkis PROMAN Ukraina lugejatele palju huvitavat meie “mina” konteineri ja universumi kõige keerukama seadme - inimese aju - kohta.
"NÕU ON MEIE" MINA "KOHT - KÕIK, MIDA TEADME, MIDA MEENIME JA MIDA ME ESITAME"
Oleg Aleksandrovitš, olete paljude maailmatasemel teaduslike avastuste autor, eriti olete tuvastanud närvirakkudes kaks uut retseptorit. Kas mäletate päeva, mil tegite oma esimese avastuse? Mida te siis tundsite, millega saaksite saadud emotsioone võrrelda?
- Tegin kolm olulist avastust, millest kõigil olid kaasautorid. Samas võin öelda, et vähemalt kahel juhul tundsin selgelt mõistmise hetke. Epifaania hetk on see, kui valmis mõte, mis lööb su kujutlusvõimet, ilmub ajus kõige ootamatumal viisil. Minuga juhtus teadustöö käigus teadmisi hoone seintes, kus me praegu oleme ja räägime. Kogenud sensatsioonide järgi saab sisetunde hetki võrrelda esimese orgasmiga.
Palun rääkige meile neurofüsioloogia olukorrast: milliste uuringute kallal teadlased töötavad ja kuidas on tööstusharu tänapäeval üllatav?
- Maailmateadus kulutab kõige rohkem raha neurofüsioloogia arendamiseks - sadu miljardeid dollareid. Aju uurimine on kõige olulisem ülesanne, kuna just aju tegi meist inimese, just aju võimaldab meil elada nii, nagu elame ja kuidas tahame arenevas tsivilisatsioonis elada. Aju on kõige keerulisem seade, mida universum tunneb. Ta on meie „mina“konteiner - kõik, mida me teame, mida mäletame ja mida enda kohta ette kujutame. Just aju moodustab meie isikliku pildi ümbritsevast maailmast.
Reklaamvideo:
Ajus toimub kahte tüüpi protsesse - elektrilisi ja molekulaarseid. Elektrilised protsessid koosnevad aju iga sekundi jooksul paar triljonist närviimpulssist. Täna on neurofüsioloogia juba dešifreerinud kõigi aju elektriliste protsesside füüsikalis-keemilisi omadusi. Ja nüüd saavad selle valdkonna spetsialistid produktiivselt tegeleda sama tähtsa haruga - farmakoloogiaga, mille väga oluline osa on seotud füsioloogiliselt aktiivsete ainete mõjuga aju elektrilistele protsessidele.
Närvirakkudes olevad spetsiaalsed molekulid võimaldavad aju genereerida elektrilisi signaale. Sellise genereerimise käigus "jooksevad" närviimpulsid närvirakkude vahel, edastades sõnumeid. Need teated muudavad omakorda neid genereerivate molekulide struktuuri. Muutunud molekulid edastavad närvirakkudele omakorda muudetud elektrikoode, mille tulemusel saame nõiaringi: teave jäetakse meelde. Paljusid aju molekulaarseid protsesse tuleb veel dešifreerida. Sellega seoses peavad teadlased töötama kümneid ja kümneid aastaid.
Kas on aju saladusi, mida teadus ei saa lahti seletada ja selgitada - mida te arvate?
- Teadusel on religiooniga palju sarnasusi. Kui religioon eeldab usku imepärastesse jõududesse ja olenditesse, siis teaduses on usu sümboliks maailma äratuntavus. Teisisõnu, me usume, et oleme võimelised maailma tundma. Meie taga on eesootav kogemus - me ei tea, kuid just see usk võimaldab meil edasi liikuda. Ei ole teada, kas teadlaste kogukond seisab silmitsi tingimusliku “müüriga”. Mõnes teadmiste valdkonnas - näiteks kvantmehaanikas - on see müür juba tekkinud. Kas sarnane olukord tekib ka neurofüsioloogias, on suur küsimus. Ja siinkohal pole asi teadlaste uudishimu astmes (me püüame alati maailma tundma õppida täisvõimsusel), vaid selles on võimalus teada kõike lõpuni. Kas tunnetusprotsess võib kesta igavesti? Anname sellele küsimusele positiivse vastuse, kuid see on vaid meie usu sümbol, mitte midagi muud. Seetõttu on aju lahendamata saladuste teema filosoofiline, mida saab pikka aega arutada.
Mida peab inimene teadma aju tööst, et õppida oma isiksust kontrollima?
- Kui ma laps olin, käitusin laitmatult ja hakkasin keema, ütles mu hiline isa sageli: "Jah, reguleeri ennast!" Selle fraasi teadlikult valesti sõnastades viskas isa nalja, rõhutades sellega, et inimene peaks suutma ennast kontrollida. Mõne rahva, näiteks vietnamlase jaoks on temperamendi kaotamine üks häbiväärsemaid hetki, mida nad elus kogeda võivad. Kui vietnamlane kaotab karastuse, on see tema jaoks katastroof ja signaal, et ta pole omaenda emotsioonidega hakkama saanud.
Vastus inimese juhtimise küsimusele on täielikult inimkultuuri pädevuses. Igal inimesel on kultuurianum - aju. Aju annab inimesele võimaluse osaleda peategelasena filmis, mida nimetatakse eluks. Inimene, kes reguleerib oma elu õigesti, on kõrge kultuuriga inimene.
KÕIK INIMESED teevad hästi, nad teevad teadmatult
Mis juhtub ajuga neurofüsioloogilisel tasemel, kui inimene muudab oma teabevälja, televisiooni ja sotsiaalsete võrgustike kaudu tarbitavat sisu ja igapäevaseid majapidamisharjumusi?
- Aju toitub teabest, ta vajab teavet ja on loodud selle vastuvõtmiseks. Uus teave stimuleerib halli ainet. Kuid igapäevase elurutiini osas on pilt mõnevõrra erinev. Igapäevaste harjumuste komplekt kujundab inimese isiksuse. Trikk on selles, et täidame alateadlikult kogu igapäevase rutiini, inimteadvus ei võta sellest protsessist osa. Me käitume nagu biorobotid, elades suurema osa oma elust mehaaniliselt - alateadlikult ja alateadlikult. Ma ütlen veel: kõike, mis inimestel hästi läheb, nad teevad alateadlikult. Teadvus lülitub sisse, kui midagi on vaja või inimene teeb vea. See on signaal õppida. Siit ka vanasõna: "õpi vigadest".
Jätkates aju saladuste teemat: kas aju saab programmeerida ennast ravima? Teisisõnu: kas enesehüpnoosi jõud on võimeline mõjutama haiguse tulemusi?
- Tuntud platseeboefekt aitab inimesel tõepoolest mõjutada haiguse tulemust ja saavutada isegi enesetervenemist. Kuid see ei kehti kõigi haiguste puhul. Enesehüpnoosi jõu edukus sõltub pigem mitte konkreetse inimese pingutustest (tema tahtejõust, tema suhtumise olemusse toimuvale), vaid haiguse enda olemusest. Kui see olemus peitub molekulaarses tasapinnas, siis ei aita ükski platseebo. Juhul, kui haiguse olemus seisneb keha düsreguleerimises, võivad enesehüpnoosi jõud ja platseeboefekt hästi mõjuda.
Platseeboefekt pole teaduses siiani täielikult mõistetav. Piiblist võime lugeda neid sõnu: "Usk liigutab mägesid." Ja see tegelikult töötab. Usk - ma mõtlen usku paranemisse - aitab kuidagi inimesel terveneda, mil moel on see tundmatu. Platseeboefekt on nüüd teadusuuringute objekt ja sellega seotud uuringute jaoks eraldatakse miljoneid toetusi.
Minu järgmine küsimus on bioloogilise olemusega, kuid filosoofilise varjundiga. Mis on teie arvates inimene? Mida arvate teadlasena inimloomusest ja kuidas näete tänapäevaseid Ukraina Homo sapiens?
- Darwini "evolutsioonipuus" on inimene asetatud kõige kõrgemasse kohta ja selleks on kaalukas alus - inimene on teadlik. Teadvuse elemente täheldatakse muidugi ka imetajatel, kuid Homo sapiens on ainsad bioloogilised olendid, kes on kultuuri loonud. Kuidas me selleni jõudsime? Olles omandanud keele, millega sai võimalikuks kogutud teadmiste edasiandmine nii olemisest olemisele kui ka tulevastele põlvedele. Sellise kogemuse olemasolu tingis inimeste võime luua kultuuri, tänu millele on inimene eluslooduse selline osa, mis on võimeline ennast pidevalt arendama ja harima.
Kahtlemata mõjutas tänapäevaste ukrainlaste maailmapilti ja seda mõjutab ka asjaolu, et väga pikka aega ei saanud me luua oma riiklust. Tegelikult saame esimese kogemuse alles nüüd ja meie ratsionaalsus peaks väljenduma maksimaalsetes pingutustes, et sellest esimesest pannkoogist ei saaks tükki.
OLEMAS TEADLIKAS MAAILMAS TEADMISEKS, MIS EI OLE VÕIMALIK KOGEMUSTE KOHTA KOKKUVÕTMISEKS JA KÕIKIVALMISEKS
Oleg Aleksandrovitš, teil on pikaajaline teadustöö, laitmatu maine, palju väljaandeid maailma juhtivates teadusajakirjades … Ütle mulle, kas tunned end oma kodumaal - Ukrainas - tunnustatud, nõutud ja hinnatud inimesena?
- Jah. Ja see on minu kategooriline vastus. Näete, minu tegevus ei piirdunud kunagi ühe riigiga: isegi NSVLi ja raudse eesriide ajal oli see rahvusvaheline. Seega olid minu tehtud avastused olulised ja olulised mitte ainult ukraina keeles, vaid ka maailmateaduses. Teaduslikus maailmas kuulsaks saades on võimatu kogeda tunnetust, et teda ei taheta ja alahinnata. Igal juhul on need aistingud mulle võõrad.
Oma ametialase tegevuse tõttu olete palju reisinud mööda maailma ja olete ilmselt rohkem kui üks kord ka välismaal tööpakkumisi saanud. Kuid te ei lahkunud riigist ja eelistasite teaduse arendamist siin, Ukrainas. Kas on kahetsustunne, kasutamata võimalused?
- Muidugi laekus ettepanekuid, kuid see juhtus pärast liidu lagunemist. Olin tol ajal juba üle 45-aastane ja selles vanuses polnud võimalik elu nullist alustada. Lisaks, arvestades välismaalt tulnud tööpakkumisi, olles juba NSVL Teaduste Akadeemia liige, ütlesin endale: „Olen selles riigis elanud väga raskeid aegu ja lähen nüüd teise? Ei, seda ei juhtu . Kui me räägime emigreerumise võimalusest NSVLi eksistentsi ajal, siis tähendaks katse asuda mõnda teise kohta võimetust naasta, näha oma naist, lapsi ja vanemaid. See stsenaarium ei sobinud mulle.
Puudub võimalus kasutamata võimalustest, sest sain oma kodumaal edukalt aru mitte ainult teadlasena, vaid ka kirjanikuna (Oleg Kryshtal kirjutas romaani "Homunculus" ja romaani-essee "Lindude laulmisele" - toim). Töötades raamatu "Lindude laulmine" kallal, kogesin oma elu suurimat naudingut - tõelist katarsist. Ja see kestis tervelt kolm aastat.
Ma tean, et te õpetasite Harvardis ning Madridi ja Pennsylvania ülikoolides. Ütle mulle, kas Ukraina tudengitel ja nende välismaistest kolleegidel on erinevusi - mõtlemises, lähenemises teadmistele ja haridusele?
- Minu õppetöö välismaal ei olnud suures osas loengute pidamine, vaid uurimistöödes osalemine. Võin öelda, et ma ei näinud õpilaste vahel põhimõttelist erinevust. Kõigil ülikoolides õppivatel noortel on reeglina juba kindel hariduslik ja kultuuriline tase. Õpilased, kes tõesti soovivad õppida - olla teadmistega täidetud, omandada kasulikku teavet, teevad seda igas olukorras ja olukorras. Nende mõtlemine, lähenemine haridusele pole seotud rahvuse ja riigiga, kus nad hariduse saavad.
Oleg Aleksandrovitš, kui ebausklik sa oled? Üldiselt võib inimesele, kes mõistab, kuidas kõik meie maailmas töötab, olla eelarvamusi?
- Olen veendunud, et ebausklikke inimesi pole olemas. Miks? Kuna inimese elu sõltub väga paljudest asjaoludest, mida me ei suuda ette näha. Tegelikult määravad kõik, mis meiega juhtub, juhtumite komplekti, mis on inimese kontrolli alt väljas, ja üsna sageli tekivad olukorrad, kus ei jää muud üle, kui koputada puule. Raamatus "Lindude laulmisele" analüüsin lihtsalt inimmõtete kulgu ja jõuan järeldusele, et iga inimene on pidevalt värisevas seisundis. Kuna kõik molekulid värisevad termilise liikumise tagajärjel, värisevad Homo sapiens kahe oleku vahel - “usu” ja “ei usu”. Kuni elame, väriseme.
Räägi meile, kuidas teadlane, kes tunneb keha peensusi ja saladusi, hoolitseb oma tervise eest? Milliseid tervislikke eluviise Oleg Kryshtal kasutab?
- Olen 73-aastane ja kahjuks ei saa ma hea tervisega enam kiidelda. Üsna hiljuti tehti mulle keeruline südameoperatsioon, mille muide suurepäraselt tegid Ukraina, mitte välismaised arstid. Kannatan ka diabeeti. Pikka aega ei juhtinud ma tervislikumat eluviisi - suitsetasin kokku kolmkümmend aastat. Aja jooksul kaalusin oma suhtumist sellesse halvasse harjumusse ja loobusin tubakast. Ma ütlen veel: ma pean suitsetamist mõttetuks tegevuseks ja halva maitse märgiks. Spetsiaalseid elurünnakuid pole, kõik on üsna lihtne: teen iga päev vahetult pärast ärkamist pool tundi harjutusi, kasutades hantleid. Ma joon alkoholi mõõdukates annustes, ma ütleksin, et need annused on sanitaarsed. Usun, et tervise hoidmisel on kõige olulisem tegur aktiivsus: füüsiline ja vaimne.
Arvan, et nõustute sellega, et Ukraina riik ei ole teaduse arendamist oma peamisteks ülesanneteks valinud. Kuidas saaks teie arvates riigi nägu muutuda, kui ressursid - inim- ja rahalised - suunataks teaduse arendamisele? Ja kuidas näeks Ukraina välja, kui seda valitseksid targad, mitte salakaval inimesed?
- Teadust, uusi teadmisi ja uusi leiutisi peab nõudma riigi sotsiaalne struktuur ja Ukraina ühiskond. Selle saavutamiseks on vaja riigi tasandil pädevaid juhtimisotsuseid. Praegu puudub meie riigil targa juhtimise vajadus.
Ma mäletan, et pidasin kord Ameerikas loengut ja publik andis seistes ovatsiooni. Inimesed tulid minu juurde sõnadega: "Nüüd, kasutades teie loodud meetodit, saame palju uusi teadmisi." See tähendab, et lääneriikides on teadmised inimese peamine jõud ja väärtus, kuid on üks oluline punkt: majanduse jaoks pole teadmine iseenesest väärtus, see on väärtuslik ainult siis, kui sellest saab väga likviidne kaup. See juhtub alles siis, kui ukrainlased suudavad saadud teadmised raha ekvivalendiks teisendada - iga teadusesse investeeritud dollar muutub tuhandeks. Nüüd valitsevad riiki kavalad inimesed, kes ei huvitu teadusest ja pealegi pole neil piisavalt kavalust. Kahjuks pole meie riigi nutikatel inimestel sageli nõudlust ja nad "hääletavad jalgadega".
MAJANDUSES TEADMISED EI OLE HINDAVAD, NENDE KÕRVALHINDAMISEKS VÕIVAD NENDE, KUI NEED TEKITAVAD KÕRGE KVALITEEDIGA KAUPaid
Palun nimetage mõned noorte Ukraina teadlaste nimed, kes suudavad end kindlalt teadusele kuulutada
- Ma ei piirdu vaid mõne nimega, kuna selliseid teadlasi on palju. Üldiselt on Ukraina nutikate ja haritud inimeste riik ning Ukraina IT-tööstuses on juba arvestatav tegija maailmas.
Erinevate teabeallikate põhjal kuuleme, et on vaja toetada kodumaist teadust, noori leiutajaid ja spetsialiste, luues neile inimväärsed võimalused professionaalseks rakendamiseks ja tagades korraliku töötasu. Sellegipoolest emigreerub üha enam meelt välismaale. Kuidas loodet pöörata või on see juba pöördumatu protsess?
- Noorte teadlaste kinnihoidmine riigis on vale, pakkudes neile riigilt ja ühiskonnalt midagi. Ma isegi ütleksin, et see pole õiglane. Arvan, et rahaline komponent korraliku palga näol ei muutu tõenäoliselt intellektuaalse eliidi peamiseks motiiviks riigis püsida.
Teadlased peavad nägema, et nende teadmised on olulised, kasulikud ja nõudlikud. Kui Ukraina siseneb kümne parima riigi hulka, kus teadmised on väga väärtuslik kaup, muutub olukord ajude äravooluga. Mis tahes muu stsenaariumi korral seda ei juhtu. Vahepeal oleme sunnitud õudusega jälgima, kuidas intellektuaalne veri voolab riigi kehast. Ja see pole isegi metafoor. Üldiselt on personali väljavoolu probleem globaalne ja seda saab lahendada alles pärast Ukraina ühiskonna ümberkujundamist ning see viitab meile jälle pädevate juhtimisvalitsuste otsuste küsimusele.
Ühelt poolt on teadusel kodakondsus ära võetud, see tähendab, et teadlane võib olla maailma inimene ja realiseerida oma potentsiaal ükskõik millises riigis ilma oma juurtele viitamata. Teisest küljest on olemas selline asi nagu patriotism ja tingimuslik kohustus arendada sünnimaal tööstust. Kuidas seda puslet lahendada? Kas teadlane on ennekõike maailmakodanik või riigi lojaalne subjekt?
- Minu jaoks näiteks polnud ja pole takistusi tunda end samal ajal maailmakodanikuna ja oma riigi patrioodina. Olen ukrainlane, kes soovib ja on alati soovinud oma sünnimaal elada, professionaalselt areneda ja teadust populariseerida. Samas, kui teadlane otsustab emigreeruda, ei tohiks see põhjustada ühiskonna vastupanuvõimet ega kindlasti põhjust teda patriotismi puudumises süüdistada. Nii nagu dollareid kasutatakse maksevahendina kogu maailmas, nii saab inimene kasutada kogu maailma oma eesmärkidel ja eneseteostuseks. Lõppude lõpuks vabastatakse inimene üks kord maailma, ta peab maksimaalselt kasutama oma isiklikku potentsiaali.
VANEMAD, KAS LAPSELE TEADLIKKELE NIMETATAKSE, VÕIB TEHA JA KORRALDADA, KUI SEE ON VÄGA RISKILINE
Oleg Aleksandrovitš, ma tahan teid vaimselt lapsepõlve naasta - eluperioodi, mil sinus tekkisid uudishimu, uudishimu, soov uurida ja suured lapsepõlveunistused. Öelge mulle oma pere kogemuse ja omandatud erialaste teadmiste põhjal: mida on vanematel kasulik lapse aju halli ainesse investeerida juba varasematest aastatest, et see töötaks tulevikus täies jõus?
- Kahjuks pole inimkonna arsenalis sellele küsimusele ühemõttelist vastust. Võin ainult öelda, et lõviosa vanemate lastega tehtud katsetest, mis tahavad neile geenideks teha, ei õigusta ennast. Te ei tohiks seada endale eesmärki "laskma" lapsele võimalikult palju teavet - see on ränk viga. Nii et ma lõpetasin Kiievi Taras Ševtšenko Riikliku Ülikooli füüsikaosakonna. Minu kursusel õppis umbes 130 inimest, neist 10% olid iludused, igasuguste olümpiaadide võitjad … On tähelepanuväärne, et ükski neist 10% ei saavutanud edu, mitte üks! Laste kasvatamisel on oluline jätta nende valikuvabadus. Iga laps on inimene, kes on võimeline otsustama, mida, kuidas ja millal teha. Uudishimu ei vaja erilist haridust, see avaldub lapses iseenesest,ilma täiskasvanute osaluse ja kontrollita.
Kuid mu vanemad ei lasknud mul sageli õue jalutada, jättes mind üksi koju tohutu raamatukoguga. See mängis minu kasvatuses tohutut rolli: selleks, et end hõivata, juba viieaastaselt “neelasin” entsüklopeediate mahu pärast mahtu. Kuid ma ei saa sellist vanemlikku stsenaariumi soovitada, kuna see on minu isiklik ajalugu ja minu isiklik kogemus ning see pole universaalne.
Kuidas huvitada last teaduse vastu ja panna noorem põlvkond püüdlema selle poole, et temast ei saaks mitte oligarhid, vaid insenerid, geoloogid, õpetajad? Kas on üldse võimalik moodustada teaduskultus riigis, kus teadus ise pole nõudlik? Nõudlus teaduse järele loob personali pakkumise või on see vastupidi?
- Vastused neile küsimustele peituvad sotsiaalses plaanis ja neid määrab ühiskonna meeleolu. Ma arvan, et nõudlus loob sellest hoolimata pakkumise, mis tähendab, et kui teadusel pole riigis nõudlust, pole mõtet luua teaduse kultust. Vanemad, kes alustavad vastupidisest ja suunavad lapse võib-olla teadusele, teevad võib-olla õigesti, kuid see on väga riskantne. Lõppude lõpuks, kui teaduse järele nõudlust ei paista, on risk õigustamatu.
Korraks tegi ameerika komöödia sitcom "Suure paugu teooria" splaisi ja populariseeris teadust. Kas meelelahutuse ja haridussisu kaudu on võimalik teadust viia uuele taju- ja arengutasemele?
- Seriaalid, ükskõik mis need ka poleks, on alati propaganda. Ja propaganda mõjutab inimese aju. Arvan, et ukrainlaste ajupesu on kasulik mitte ainult poliitilise, vaid ka haridusliku sisuga. Pealegi on teaduse vastu avalik huvi.
Enamik ukrainlasi on haritud inimesed ja meie riigil puuduvad vaid vähesed tingimused, et asuda oma õigustatud kohale riikide loendis teadustegevuse taseme osas.
Intervjuu lõpus - küsimus halli aine tipptasemel asjatundjale. Kuidas harida inimest, kes suudaks maailma paremaks muuta?
- Isiksuse kujunemine ja haridus on saladus, mis on suletud seitsme pitseriga. See on protsess, mis pole vormistatud ja mida ei saa väljendada võrrandites; osaliselt võib-olla kirjeldab seda kaose teooria. Nii nagu on võimatu luua täpset teaduslikku ilmaprognoosi pikemaks kui viieks päevaks, pole ka lapse kasvatamise tulemusi võimalik ennustada: olenemata kasvatusest, ei anna see mingeid garantiisid. Kuid ühte võin kindlalt öelda - saate lapsi kasvatada ainult omaenda eeskujul. Kui laps näeb vanemaid ausate, töökate, huvitatud ja teadlike inimestena, kes suudavad vastata kogu laste spektrile, miks, siis on see tema jaoks parim eeskuju. Ideaalne, kui eeltoodu lisandub lapsele korraliku hariduse olemasolule või vähemalt rahaliste võimaluste otsimisele. Tegelikult on see kõikmida iga vanem saab anda oma lapsele, et seada samm tema edule ja võimele muuta maailma. Te ei vaja rohkem.
Autor: Julia Sakharova
