Soome haridus on pikka aega ja järjekindlalt hõivanud igasuguste reitingute parimad kohad, mida artikli ulatus ei võimalda loetleda. Küll aga väärib märkimist riigi haridussüsteemi kõige olulisem "auhind": vastavalt rahvusvahelistele uuringutele, mida autoriteetne organisatsioon PISA viib läbi iga 3 aasta tagant, on Soome koolilapsed näidanud maailma kõrgeimat teadmiste taset. Neist said ka kõige rohkem lugevad lapsed planeedil, saades loodusteaduste 2. ja matemaatika 5. koha.
Kuid isegi seda ei imetle maailma pedagoogiline kogukond nii palju. On uskumatu, et nii kõrgete tulemustega veedavad Soome kooliõpilased õppimiseks kõige vähem aega ning Soome riik kulutab paljude teiste riikidega võrreldes väga kvaliteetsele ja tasuta haridusele väga mõõdukaid raha.
Üldiselt on siin mingi mõistatus, mida eri võimude õpetajad püüavad lahendada. Soomlased ei varja midagi ja jagavad hea meelega oma kogemusi, korraldades seminare nii oma kodumaal kui ka kogu maailmas.
Soomes hõlmab kohustuslik keskharidus kaheastmelist kooli
- madalam (alakoulu), 1. kuni 6. klassini
- ülemine (ülekoulu), 7. - 9. klassini.
Täiendavas 10. klassis saavad õpilased oma hindeid parandada. Seejärel lähevad lapsed kutsekooli või jätkavad õpinguid lütseumis (lukio), 11. – 12. Klass, meie tavapärases tähenduses.
Soome kool tunnistab järkjärgulist töökoormust, mis on maksimaalne vaid Lukyo valinud vabatahtlike jaoks, kes on väga valmis ja võimelised õppima.
Reklaamvideo:
Soome keskhariduse 7 põhimõtet
Võrdsus:
koolid
Ei ole eliiti ega "nõrku". Riigi suurimas koolis on 960 õpilast. Kõige väiksemas - 11. Kõigil on täpselt samad seadmed, võimalused ja proportsionaalne rahastus. Peaaegu kõik koolid on avalikud, neid on kümmekond era-avalikku. Lisaks sellele, et vanemad maksavad osaliselt väljamakseid, on erinevus õpilaste jaoks suurenenud nõudmistes. Reeglina on need valitud pedagoogikat järgivad omamoodi "pedagoogilised" laborid: Montessori, Frene, Steiner, Mortana ja Waldorf koolid. Eraasutuste hulka kuuluvad ka asutused, kus õpetatakse inglise, saksa ja prantsuse keeles.
Järgides võrdsuse põhimõtet, on Soomes paralleelne haridussüsteem rootsi keeles “lasteaedadest ülikoolideni”.
Saami rahva huve ei unustata, riigi põhjaosas saate õppida oma emakeeles.
Veel hiljuti keelati soomlastel kooli valida, nad pidid saatma oma lapsed "lähimasse". Keeld tühistati, kuid enamik vanemaid saadab oma lapsed ikkagi "lähemale", sest kõik koolid on võrdselt head.
kõigist kaupadest
Mõne aine süvendatud uurimist teiste arvelt ei soovitata. Siin ei peeta matemaatikat tähtsamaks kui näiteks kunsti. Vastupidi, andekate lastega klasside loomisel võib ainsaks erandiks olla joonistamis-, muusika- ja spordioskused.
vanemad
Kes on lapse vanemad ameti järgi (sotsiaalne staatus), õpetaja saab vajadusel teada viimase. Õpetajate küsimused, vanemate töökoha küsimustikud on keelatud.
õpilased
Soomlased ei sorteeri oma õpilasi klasside, koolide võimete ega karjäärieelistuste järgi.
Samuti pole olemas „halbu“ja „häid“õpilasi. Õpilaste võrdlemine on keelatud. Nii geeniuse kui ka suure vaimse defitsiidiga lapsi peetakse "erilisteks" ja nad õpivad koos kõigiga. Ratastoolis olevaid lapsi treenitakse ka üldvõistkonnas. Tavakoolis võib klassi luua nägemis- või kuulmispuudega õpilastele. Soomlased püüavad võimalikult palju ühiskonda integreerida neid, kes vajavad erikohtlemist. Erinevus nõrkade ja tugevate õpilaste vahel on väikseim maailmas.
„Olin Soome haridussüsteemi pärast nördinud, kui mu tütar koolis õppis, keda võib kohalike standardite järgi andekaks liigitada. Kuid kui mu poeg läks kooli, kellel on ohtralt probleeme, meeldis mulle kohe kõik väga,”jagas oma muljeid vene ema.
õpetajad
Pole olemas “lähedasi” ega “vihatud süngeid”. Ka õpetajad ei kinnita oma hinge oma klassi külge, ei nimeta lemmikuid ja vastupidi. Iga harmooniast kõrvalekaldumine viib sellise õpetajaga lepingu lõppemiseni. Soome õpetajad peavad oma tööd tegema ainult mentorina. Kõik nad on töökollektiivis võrdselt olulised, nii "füüsika" kui "laulusõnad" ning tööjõuõpetaja.
täiskasvanu (õpetaja, vanema) ja lapse võrdsed õigused
Soomlased nimetavad seda põhimõtet "õpilase austamiseks". Esimese klassi lastele selgitatakse nende õigusi, sealhulgas õigust täiskasvanute suhtes sotsiaaltöötajale kaebusi esitada. See ergutab Soome vanemaid mõistma, et nende laps on iseseisev inimene, ja teda on keelatud solvata sõnade või vööga. Soome tööseadusandluses vastuvõetud õpetajakutse iseärasuste tõttu on õpetajatel võimatu õpilasi alandada. Põhijooneks on see, et kõik õpetajad sõlmivad lepingu ainult 1 õppeaastaks, võimaliku (või mitte) pikendamisega ning saavad ka kõrget palka (alates 2500 eurost - assistent, kuni 5000 - aineõpetaja).
Tasuta:
Lisaks koolitusele ise on tasuta ka järgmine:
- õhtusöögid
- ekskursioonid, muuseumid ja kõik klassivälised tegevused
- koolitakso (väikebuss), mis võtab lapse peale ja tagastab, kui lähim kool asub kaugemal kui kaks km.
- õpikud, kõik kirjatarbed, kalkulaatorid ja isegi tahvelarvutid.
Vanemate rahaliste vahendite kogumine mis tahes eesmärgil on keelatud.
Individuaalsus:
Iga lapse kohta koostatakse individuaalne koolitus- ja arengukava. Individualiseerimine puudutab kasutatud õpikute sisu, harjutusi, klassi- ja kodutööde arvu ning neile eraldatud aega, samuti õpetatavat materjali: kellele "juured" - üksikasjalikum esitlus ja kellelt "topid" - lühidalt põhitegevusest.
Samas klassis korraldatud tunnis teevad lapsed erineva raskusastmega harjutusi. Ja neid hinnatakse vastavalt isiklikule tasemele. Kui olete "oma" algraskuste harjutuse suurepäraselt läbi viinud, saate "suurepärase". Homme annavad nad kõrgema taseme - te ei tule hakkama, see on okei, jälle saate lihtsa ülesande.
Soome koolides on lisaks tavaharidusele ka kaks ainulaadset haridusprotsessi tüüpi:
- "Nõrkade" õpilaste toetav õpetamine on see, mida Venemaal teevad eraõpetajad. Soomes pole juhendamine populaarne, kooliõpetajad saavad tunni ajal või pärast seda vabatahtlikult täiendavat abi.
- - korrigeeriv õppimine - seotud püsivate üldiste probleemidega materjali assimilatsioonis, näiteks muukeelse soome keele, milles õpetamine toimub, arusaamatuse tõttu või meeldejätmise raskuste, matemaatikaoskuste, aga ka mõne lapse antisotsiaalse käitumise tõttu. Parandusõpe toimub väikestes rühmades või individuaalselt.
Praktilisus:
Soomlased ütlevad: „Kas valmistume eluks või eksamiteks. Valime esimese. Seetõttu pole Soome koolides eksameid. Kontroll- ja vahekatsed - õpetaja äranägemisel. Keskkooli lõpus on ainult üks kohustuslik standardtest, pealegi ei hooli õpetajad selle tulemustest, nad ei arvesta selle eest kellegagi ega valmista spetsiaalselt lapsi ette: mis on, see on hea.
Koolis õpetatakse ainult seda, mida võib elus vaja minna. Logaritmid ega kõrgahju ehitamine pole kasulikud ja neid ei uurita. Kuid kohalikud lapsed teavad juba lapsepõlvest, mis on portfell, leping, pangakaart. Nad teavad, kuidas arvutada saadud pärandilt või tulevikus teenitud tulult maksuprotsenti, luua Internetis visiitkaartide sait, arvutada pärast mitme allahindlust kauba hind või kujutada antud piirkonnas "tuuleroosi".
Usaldus:
Esiteks koolitöötajatele ja õpetajatele: puuduvad kontrollid, RONO, õpetamismetoodikad jne. Riigi haridusprogramm on ühtne, kuid see esindab ainult üldisi soovitusi ja iga õpetaja kasutab õppemeetodit, mida ta peab sobivaks.
Teiseks, usaldage lapsi: klassiruumis saate teha midagi omaette. Näiteks kui kirjandustunnis sisaldub haridusfilm, kuid õpilane pole sellest huvitatud, saab ta raamatut lugeda. Usutakse, et õpilane valib ise selle, mis on tema jaoks kõige kasulikum.
Kaks muud on selle põhimõttega tihedalt seotud:
Vabatahtlikkus:
See, kes tahab õppida, õpib. Õpetajad püüavad õpilase tähelepanu köita, kuid kui tal pole absoluutselt mingit huvi ega võimekust õppida, suunatakse laps tulevikus praktiliselt kasulikule, "lihtsale" ametile ja teda ei pommitata "deuces" -ga. Kõik ei ehita lennukeid, keegi peab busse hästi juhtima.
Selles näevad soomlased ka keskkooli ülesannet - välja selgitada, kas antud teismelisel tasub õpinguid lütseumis jätkata või piisab minimaalsest teadmiste tasemest sellele, kellele on kasulikum kutsekooli minna. Tuleb märkida, et mõlemat teed hinnatakse riigis võrdselt.
Täiskohaga koolispetsialist - "tulevikuõpetaja" tegeleb testide ja vestluste abil iga lapse teatud tüüpi tegevuste kalduvuste väljaselgitamisega.
Üldiselt on Soome kooli õppeprotsess pehme, delikaatne, kuid see ei tähenda, et saaksite kooli unustada. Koolirežiimi kontrollimine on kohustuslik. Kõik vahelejäänud tunnid kulutatakse sõna otseses mõttes. Näiteks võib 6. klassi õpilase jaoks õpetaja leida ajakavast "akna" ja panna ta 2. klassi klassi: istuda, igatseda ja mõelda elu üle. Kui segate nooremaid, siis tundi ei arvestata. Kui te ei tee seda, mida õpetaja on määranud, siis te ei tööta tunnis - keegi ei helista vanematele, ähvardab, solvab, viidates vaimsele puudele või laiskusele. Kui vanemad ei muretse ka oma lapse õpingute pärast, ei liigu ta rahulikult järgmisse klassi.
Teist aastat Soomes viibida pole eriti häbiväärne, eriti pärast 9. klassi. Täiskasvanueluks tuleb tõsiselt valmistuda, mistõttu on Soome koolidel täiendav (valikuline) 10. klass.
Iseseisvus:
Soomlaste arvates peaks kool õpetama lapsele peamist - iseseisvat edaspidist edukat elu.
Seetõttu õpetavad nad siin ise mõtlema ja teadmisi omandama. Õpetaja ei räägi uusi teemasid - kõik on raamatutes. Olulised pole õpitud valemid, vaid oskus kasutada teatmikku, teksti, Internetti, kalkulaatorit - praeguste probleemide lahendamiseks vajalike ressursside ligimeelitamiseks.
Samuti ei sekku kooliõpetajad õpilaste konfliktidesse, andes neile võimaluse põhjalikult elusituatsioonideks valmistuda ja arendada oskust enda eest seista.
Kool, kool, ma unistan sinust
Õppeprotsess "identsetes" Soome koolides on aga väga erinevalt korraldatud.
Millal ja kui palju me uurime?
Kooliaasta Soomes algab augustis, kella 8-16, pole ühtegi päeva. Ja lõpeb mai lõpus. Aasta sügiseses pooles on 3-4 päeva sügispuhkust ja 2 nädalat jõule. Kevadine poolaasta sisaldab nädalavahetust veebruaris toimuvatest "suusapuhkustest" (Soome pered käivad reeglina koos suusatamas) ja lihavõttepühadest.
Koolitus - viis päeva, ainult päevases vahetuses. Reede on lühike päev.
Mida me õpime?
1–2 klassi: emakeelt (soome keelt) ja lugemist, matemaatikat, looduslugu, religiooni (vastavalt usule) või „elust arusaamist“õpitakse neile, kes usust ei hooli; muusika, kaunid kunstid, töö- ja kehaline kasvatus. Ühes tunnis saab õppida mitut eriala.
3. – 6. Klass: algab inglise keele õppimine. 4. klassis - valida veel üks võõrkeel: prantsuse, rootsi, saksa või vene keel. Tutvustatakse täiendavaid erialasid - valikaineid, igas koolis on need erinevad: klaviatuuril tippimise kiirus, arvutioskus, oskus töötada puiduga, koorilaul. Peaaegu kõigis koolides proovivad lapsed 9-aastase õppe ajal muusikariistade mängimist kõike, alates torust kuni kontrabassi.
5. klassis lisanduvad bioloogia, geograafia, füüsika, keemia, ajalugu. 1. kuni 6. klassini õpetab üks õpetaja peaaegu kõiki aineid. Kehalise kasvatuse tund on iga spordiala, mida mängitakse sõltuvalt koolist 1–3 korda nädalas. Pärast õppetundi on vaja dušši. Kirjandust meie tavapärases arusaamas ei uurita, see on pigem lugemine. Aineõpetajad esinevad alles 7. klassis.
7.-9. Klass: soome keel ja kirjandus (lugemine, piirkonna kultuur), rootsi, inglise, matemaatika, bioloogia, geograafia, füüsika, keemia, tervise põhialused, religioon (elumõistmine), muusika, kujutavad kunstid, kehaline kasvatus, valikained ja tööjõud, mida poiste ja tüdrukute jaoks eraldi ei eraldata. Üheskoos õpitakse suppe küpsetama ja mosaiikpildiga tükeldama. 9. klassis - 2 nädalat tutvumist "tööeluga". Poisid leiavad endale igasuguse "töö" ja lähevad "tööle" suure rõõmuga.
Kes vajab hindeid?
Riik on võtnud vastu 10-punktilise süsteemi, kuid kuni 7. klassini kasutatakse sõnalist hinnangut: keskpärane, rahuldav, hea, suurepärane. Üheski variandis ei ole 1.-3. Klassile hindeid.
Kõik koolid on ühendatud riikliku elektroonilise süsteemiga "Wilma", mis on nagu elektrooniline koolipäevik, millele vanemad saavad isikliku pääsukoodi. Õpetajad annavad hindeid, registreerivad puudumisi, teavitavad lapse elust koolis; psühholoog, sotsiaaltöötaja, “tuleviku õpetaja”, meditsiiniassistent jätavad sinna ka vanemate vajaliku teabe.
Soome kooli klassid ei ole pahaendelised ja neid nõutakse ainult õpilase enda jaoks. Neid kasutatakse lapse motiveerimiseks seatud eesmärgi saavutamiseks ja enesekontrolliks, et ta saaks soovi korral oma teadmisi täiendada. Need ei mõjuta kuidagi õpetaja mainet, koolid ja ringkonna näitajad ei riku.
Väikesed asjad koolielus:
- koolide territoorium ei ole tarastatud, sissepääsu juures puudub turvalisus. Enamikul koolidest on välisuksel automaatne lukustussüsteem, hoonesse saab siseneda ainult vastavalt ajakavale.
- lapsed ei istu tingimata laua taga, nad saavad istuda põrandal (vaibal). Mõnes koolis on klassiruumid varustatud diivanite ja tugitoolidega. Põhikooli ruumid on kaetud vaipade ja vaipadega.
- puudub ühtne ja ka nõuded rõivastele, võite isegi pidžaamasse tulla. Vaja on vahetusjalanõusid, kuid enamik noori ja keskealisi lapsi eelistavad joosta sokkides.
- sooja ilmaga toimuvad tunnid sageli õues kooli lähedal, otse rohul või spetsiaalselt amfiteatri näol varustatud pinkidel. Vaheaegadel tuleb nooremkooli õpilased viia tänavale, isegi kui see on 10 minutit.
- kodutöid küsitakse harva. Lapsed peaksid puhkama. Ja vanemad ei peaks tundides lastega tegelema, õpetajad soovitavad selle asemel perereisi muuseumi, metsa või basseini.
- õppetööd "tahvli ääres" ei kasutata, lapsi ei kutsuta materjali ümber jutustama. Õpetaja seab korraks tunni üldise tooni, jalutab seejärel õpilaste vahel, aidates neid ja kontrollides täidetavaid ülesandeid. Abiõpetaja teeb sama (Soome koolis on selline ametikoht olemas).
- märkmikesse saate kirjutada pliiatsiga ja kustutada nii palju kui soovite. Pealegi saab õpetaja ülesannet pliiatsiga kontrollida!
Esimest korda esimeses Soome klassis
Hiljuti Soome kolinud mu sõber viis oma lapse eelmisel aastal 1. klassi. Ta oli mures ja valmistus vastavalt Venemaa traditsioonidele sündmuseks, nagu see peaks olema. Hiljem jagas ta emotsionaalselt ebaharilikku kogemust:
“Kogunemine kooli lähedal kell 9 hommikul, 14. augustil. Esimene šokk. Jäi mulje, et lapsed "magasid ja tulid". Mu poeg lipsu ja kimpidega jopes nägi välja nagu külaliskunstnik. Keegi ei kinkinud lilli peale meie, puudusid vibud, pallid, laulud ja muud puhkuse atribuudid. Direktor läks kooliõpilaste juurde 1. – 4. Klassis (vanemad olid teises hoones), ütlesid paar tervitussõna ja teatasid õpilastele nimega, kes millises klassis oli. Kõik. Tere, meie esimene september!
Kõik välismaalased on määratud ühte klassi: rootslased, araablased, hinduist, inglane, paar last Eestist, Ukrainast, Venemaalt. Soome keele õpetaja ja 3 tõlkijat. Mõned lapsed käivad teisel aastal 1. klassis, seega on nad ka "kõrval", et aidata.
Teine šokk, juba positiivsest küljest: vanematelt pole kooliks ettevalmistust vaja. Sõna otseses mõttes kõike, "seljakottidest kiltkivideni" ("kontoritarvetega täidetud kohver, basseini sussid, isegi rätik"), anti lapsele koolis. Vanematelt ei nõuta midagi: "kõik on hästi, teie laps on imeline," ütlevad nad kõigile. Ainus, millest nad hoolivad, on see, kas laps ja vanemad veedavad piisavalt aega koos.
Kolmas meeldejääv hetk on söögituba. Kooli veebisaidil on kuu menüü, laps kehtestab endale, mida ta pakutavast soovib, tema koolilehel Internetis on "korv". Menüü arvestab lapse mis tahes eelistustega, mis tahes dieedist, kui seda on vaja, peate lihtsalt teavitama, olemas on ka taimetoit. Söögitoas istuvad lapsed nagu klassiruumis oma laua taga."
See näeb välja Soome keskharidus väga lühikese kokkuvõttena. Võib-olla tundub see kellelegi vale. Soomlased ei pretendeeri ideaalile ega puhka loorberitele, isegi parimal juhul võib leida miinuseid. Nad uurivad pidevalt, kuidas nende koolisüsteem sobib ühiskonnas toimuvate muutustega. Näiteks valmistatakse praegu ette reforme matemaatika jagamiseks algebraks ja geomeetriaks ning õppetundide arvu suurendamiseks nendes, samuti kirjanduse ja ühiskonnaõpetuse esiletõstmiseks eraldi õppeainetena.
Kõige olulisem asi, mida Soome kool kindlasti teeb. Nende lapsed ei kisenda öösel närvilisest tüvest, ei unista võimalikult kiiresti kasvamisest, ei vihka kooli, ei piina ennast ja kogu pere, valmistudes järgmisteks eksamiteks. Rahulikud, mõistlikud ja õnnelikud, nad loevad raamatuid, vaatavad filme hõlpsalt ilma soome keelde tõlkimata, mängivad arvutimänge, sõidavad rulluiskudel, jalgratastel, jalgratastel, komponeerivad muusikat, teatrietendusi ja laulavad. Nad naudivad elu. Ja selle kõige vahel õnnestub neil ka õppida.
