Muidugi on iga kultuur ainulaadne ja selle kandjatele väga tuttav. Kuid kui te vaatate seda väljastpoolt ja võrrelte, siis saate mõnikord väga ebatavalise ja mõnikord kummalise pildi. Noh, kui võrrelda inimest, kes on kolinud teise kultuuri ja traditsioonide juurde, on see kahekordselt huvitav.
Nii räägib Ameerika Ühendriikidesse kolinud endine õpetaja ameeriklaste haridusest ja lapsevanemaks saamisest …
… perre sündis laps. Isa oli sünnituse juures kohal, aitas, osales. "Me sünnitasime." Laps tuleb kohe oma tuppa, selleks on talle ette valmistatud, nii et tema kohalolek ei häiri tema vanemate harjumuspärast (võimaluse korral) elustiili. Parem on mitte tutti anda. Selle asemel peate õpetama sõrmi imema, kui te veel ei tea, kuidas. Miks sõrmed? Mida sa mõtled miks? Täiskasvanutest sõltumatuna kukub äkki rinnanibu välja ja seda pole kellelgi anda.
Iseseisvus tuleb esikohale. See algab sünnist. Seda hoitakse kogu elu pühalikult ja valvatakse hoolikalt kuni surmani. Nüüd laske lapsel õppida end maha rahustama. Minu koolis imevad 6-7-aastased noored sõrmed. Niipea kui nad unistavad või ärrituvad, panevad nad kohe pöidla suhu.
Lapse jaoks võrevoodi pannakse mängukaru või mõni muu pehme mänguasi. Laps magab temaga mõnikord kuni täiskasvanueani. Mu vanima poja sõber ei unustanud öösel minnes, kuni vähemalt 13-aastaseks, oma halvasti kulunud karu haarata. Sageli mängib seda rolli beebitekk või mähe: minu koolis ei lahku seitsmeaastane tüdruk oma mähkmest. Täiskasvanud ütlevad, et see rahustab last, sisendab temasse usaldust, nii et ta pole siin maailmas väga üksildane.
… Imiku äkksurma sündroomist räägitakse siin palju, seda nimetatakse ka hällilaulude surmaks. Laps sureb lämbumisse. See juhtub ilma nähtava põhjuseta kuni aasta vanusena, une ajal ja mis kõige tähtsam - võrevoodis. Seda ei juhtu kunagi. Kui olete läheduses ja kui lapse hingamine ebaõnnestub, võtate selle oma kätesse, hingamine taastatakse ja midagi ei juhtu.
Sellele probleemile pakutakse erinevaid lahendusi, palju arutatakse olukorda, milles on parem asetada laps kõhule, seljale või küljele. Sel juhul jäetakse laps ööseks teise tuppa. Teda on võimatu vanemate juurde viia, sest nad peavad seksima ja lapsega, isegi vastsündinuga, on see kohalike kontseptsioonide kohaselt täiesti vastuvõetamatu.
Reklaamvideo:
Ameerika puritanism oma kaasaegsel kujul koos varase seksuaaleluga alustamisega (12–13-aastased), mida harrastatakse spordina, on iseenesest midagi väga erilist ja huvitavat. Tuleme nüüd tagasi laste kasvatamise juurde.
Laps kasvab, ta on mänguasjadega täidetud kogustes, mis pole vene kontseptsioonides enneolematuid. Kui palju kingitusi jõuluvana uueks aastaks toob? Siin toob jõuluvana jõuluvana väikesele ameeriklasele 5 või 6 tükki, sama summa tuleb emalt ja isalt, on ka sugulasi, vanavanemaid. Ostetud rahasumma järgi otsustades on ameerika vanemad ilmselt maailma kõige armsamad.
Huvitav on vaadata, kuidas lapsed rebivad kingitustest kaunid ümbrised puu alla ja viskavad nad meelepahaga kõrvale. Nii palju ootusi ja nii palju pettumusi! Seda on väga raske meeldida. Seetõttu koostatakse eelnevalt nimekiri kõigest, mida vasak jalg hetkel soovib.
Sama nimekirja koostasid ka beebi vanemad, kui nad abiellusid. Nad käisid poodides ja sisestasid arvutisse kõik, mida nad sooviksid saada kingituseks pulmadeks, seejärel edastati kutsutud isikutele poodide nimekiri ja nad said seal valida kingituse, mille vastsed neiud olid eelnevalt valinud. Kui kangekaelsed külalised on ise tahtnud, antakse nende kutsumata kingitused sageli lihtsalt poodi tagasi. Pärast jõule on sellised tagasitulekud ka väga tavalised.
Tavaliselt on igas “koolipiirkonnas” mitu põhikooli, üks kesk- ja üks keskkool. Enamasti on nad kõik laiali kogu piirkonnas. Haridus algab terve viie aasta jooksul. Nullklassi nimetatakse lasteaiaks, millele järgneb veel neli või mõnes piirkonnas viis. Järgmine etapp on 6. - 8. klass. Seda kooli nimetatakse "keskkooliks", see asub teises hoones. 9. - 12. klassini - "keskkool" - on hoone jälle erinev.
Koolis, mille minu vanim poeg lõpetas, oli 1500 õpilast 9.-12. Klassini. Tema klassis oli 300 inimest. See ei ole nii, et nad kõik osaleksid ühelgi tunnil, lihtsalt pole neil üldse tundi: alates keskkoolist lähevad nad igasse tundi erinevas koosseisus. Tegelikult hakkavad nad lasteaias neid segama.
Igal aastal segatakse kõik uuesti ja neile antakse uus õpetaja. Õpetajad kipuvad õpetama ainult ühel tasemel, näiteks ainult esimeses või teises klassis jne. On erandeid, kuid harva. Kui küsisin kooli direktorilt, kus mu vanim poeg sel ajal õppis, miks neid ümber korraldati, öeldi mulle, et seda tehti nii, et lapsed tunneksid võimalikult palju lapsi ja ei jääks eriti kellegi külge. “See on okei, et nad lõpetasid sel aastal erinevates klassides sõbraga. Teie pojal on palju uusi sõpru! See on veelgi parem!"
Manustamine on siin pigem negatiivne ja sõltuvusele lähedane mõiste. Ja kõige tähtsam on olla iseseisev, olla alati iseenda ja enda jaoks. Kuid agressiivsus on positiivne, see tähendab jõudu, enesekehtestamist, võimet saavutada oma - need on juhi omadused. Miks vahetada õpetajaid? Ja see on nii, et kui teil on halb õpetaja, siis järgmisel aastal ta jääb ära. Ja ainult ühes klassis õpetavad nad, sest seda on lihtsam teha. Kitsas spetsialiseerumine. Kujutage ette matemaatikaõpetajat, kes teab enamasti ainult 6. klassi algebrat.
Süsteemi kohaselt, kus lapsed käivad igas õppetükis erinevas koosseisus ja muutused on vaid 3 minutit, enamasti ei moodustu sügavaid sõbralikke suhteid, ehkki on jällegi erandeid.
Sõprus ise osariikides on täiesti erinev mõiste kui meie oma. "Siin, ema, see on minu sõber," ütleb laps pärast seda, kui ta kohtus kellegagi komplekti ja mängis temaga pool tundi. Ta ei pruugi kunagi oma "sõbraga" enam kohtuda ega teda isegi enam mäletada. Peaaegu kõiki, keda nad tunnevad, tähistatakse sõnaga "sõber". "Sõbrad" kohtuvad, et koos midagi teha.
Mängige näiteks korvpalli või arvutis, minge poodi. Kui ilm on halb, pole kuhugi minna, uusi arvutimänge pole, siis pole vaja kohtuda. Küsimusele oma vanemale pojale, kellel olid pooled seitsmenda klassi õpilased kui sõbrad, miks ta täna laupäeval kodus istub ja kas teda Jordanile või Stevele kutsuda ja meile helistada, kuulsin midagi sellist nagu jah väljas sajab vihma ja sa ei saa korvpalli mängida "või" oleme juba kõik mängud peksnud ja nüüd pole meil midagi teha ". Lühidalt, nad lihtsalt ei kohtu suhtlemiseks, nad kohtuvad kindla, konkreetse ameti jaoks. Olukord muutub mõnevõrra, kui seksist saab üks neist tegevustest.
Asi pole ikka veel nii lihtne kui mängukonsoolidel mängimine, siin tahate seda või mitte, kuid peate suhtlema, nii et nad hakkavad kohtuma ja kokku saama peaaegu “niisama”. Nad ei oota sõbralt palju, neil pole kaebusi, nad ei pea palju lojaalsust. Sõbrad vahetuvad sageli ilma suurema tragöödiata.
Veel üks huvitav detail, mis ei häiri mind kunagi koolis, kus ma töötan. Lapsed istuvad klassis ise, rühmades, nendega, kellega nad on sõbrad. Algavad vestlused ja mängud, petmine, mis on arusaadav, teete kellelegi märkuse ja siis hakkavad kõik kohe "sõpra" süüdistama ja süüdistavad teda nii tuliselt kõigis võimalikes pattudes, et tundub, et nende vahel pole enam sõprust ja siis tulebki ei saa, aga ei, kõik jääb samaks. "Sõber" teeb sama ka sarnastes olukordades. Kõik muidugi mõistavad, et nende enda nahk on kehale lähemal. Selles pole midagi solvata.
Individualismi kuulutatakse ja edendatakse raevukalt, kuigi tulemus on sageli vastupidine. Mulle meeldisid fotod, mis minu keskkooliõpilased olid teinud Peterburi-reisi ajal. Kümnest fotost üheksa olid … lapsed ise, mitte taustal olevad lapsed, ütleme näiteks Nevski prospektil või Palee väljakul, ei. Lapsed lennujaamas, lapsed toas, lapsed kuskil mujal, raske öelda, kuhu. Praegu salvestatava ajaloo põhiobjekt pole uus võõrriik, nad pole ise selles riigis, AINULT NEED. Kooli stendil, kus mu poeg õppis, on seinaleht koos fotodega Prantsusmaa reisist. Ja mida? Lisaks Eiffeli torni on mõned ameerika poisid ja tüdrukud kas söögitoas või lennujaamas või hotellitoas, kus nad elasid … Ja kõige selle juures, mis puutub individuaalsusesse, on see just see, mis ameeriklastel enamasti puudub.
Võrreldes vene, Liibanoni ja Ameerika lapsi, võin öelda, et endistel ja viimastel on palju rohkem individuaalsust nii riietuse, huvide, käitumisviisi kui ka välimuse osas. Õpetasin aastatel 1991-1992 ülikoolis vene kultuuri kursust. Tunnis mõne teema arutamisel oli kõige rohkem kaks arvamust. Nad erinesid üksteisest samal viisil, nagu erinevad demokraatide ja vabariiklaste positsioonid. Noor elanikkond jäi rangelt partei piiridesse. Publiku passiivsus oli silmatorkav. Neid oli väga raske õhutada, tekitada huvi millegi vastu, mis pole nende eluga otseselt seotud. Eelkõige meenutas see mulle Nõukogude Liitu, millest olin hiljuti loobunud. Ainus erinevus oli see, et nad pelgasid lihtsalt avalikult oma arvamust avaldada, kuid sellegipoolest neil see oli, siin ei lasku ideoloogia ülalt,massid ise on sellest küllastunud.
Täies mõttes "rahvas ja parteid on üks". Mind ähvardati isegi üks kord klassis. Kui meenutasin, et tore on teada natuke nende riikide kohta, kus Ameerika lõputult nina torkab, küsisid õpilased minult, kas ma, välismaalane, kardan selliseid märkusi teha, sest see kõlab kuidagi “nende riigi vastu”. Avaldasin üllatust ja küsisin, mis juhtus sõnavabadusega.
Kas sa tead, kuidas me hiilime? Osariikides õpetatakse neid aga usinalt lapsepõlvest hiilima. Konflikti tekkimisel peate viivitamatult pöörduma täiskasvanute poole. Kui vastasite sellele, kes teid lõi või solvas, siis pole vahet, kes on õige või vale, kuid mõlemat karistatakse ja samal ajal ei saa keegi sellest aru, kõik vastutavad oma isiklike tegude eest, hoolimata sellest, mis neid põhjustas. Ja see pole ainult lastele. Iga kodaniku kohus on end petta. Nägin, et kuskil oli keegi reeglitest kaldunud - andke mulle teada, täitke oma kodanikukohustus. Pole tähtis, kes seda tegi, sõber või vanemad, andke meile sellest teada, et saaksite õigeaegselt midagi ette võtta.
Seitsmeaastaselt märkas vanim poeg, kes tuli kord koolist koju, et nad ütlevad: „Sa karjud mulle, sunnivad mind kodutöid tegema, ma kutsun politseid. Täna ütles õpetaja meile, et kui me kodus solvume, peame valima numbri 911, politsei tuleb ja nuputab selle välja. Kümme aastat hiljem, kui noorim poeg sai 7-aastaseks, jälgides meie katseid sundida vanemat venda õppima, võttis ta lihtsalt selle sama numbri 911 ja valis selle, kuid ehmus siiski üles, rippus üles, kuid saime kohe sealt tagasi kõne. Küsimusele, miks ta seda tegi, vastas laps, et see oli sellepärast, et me karjusime mu venna ees ja koolis öeldi neile, mida sel juhul teha. Politsei tuli meie juurde ja tegi olukorrale kindlaks.
Ka minu kohaliku vene sõbra poeg ähvardas oma vanemaid põlvkondade konflikti lahendamisel politsei kaasamisega ja samuti umbes 7-aastaseks saamist. Ja koolis toimuvast ei pea rääkima. Ainus erand on selline asi nagu narkootikumid. Tekib vaikus. See on tõsine asi, nad võivad selle eest tappa.
