Tundub, et olen täiesti segaduses …
Me teame hästi Karl Marxi sõnastatud põhimõtet: "Olemine määrab teadvuse." Ärgem laskem uurida, kui tõsi see on. Kuid nagu teadlased on leidnud, mõjutavad teadvust muud tegurid, eriti keel. Veel enam, isegi enne, kui inimene tegelikult rääkima hakkab, kaebab ta minu olemise üle ja kurdab, et "keel viib selle Kiievisse" … Ja Kiiev on juba käepidemesse viidud!
Kuid sel juhul me ei räägi sellest. On teada, et keel peegeldab ainult meie nägemuse iseärasusi, mõtteid ja tundeid. Kuid kas keel ise saab meie mõtlemist mõjutada?
Veel 1991. aastal avaldati ajakirjas Cognition artikkel, kus öeldakse, et korealased pööravad brittidega võrreldes rohkem tähelepanu sellele, kuidas objektid üksteisega ühenduvad, kui hästi nad omavahel sobivad.
1997. aastal ilmus samas tunnetuses sarnane teos, kuid seekord umbes jaapanlastest - nad, nagu selgus, eelistavad objekte rühmitada vastavalt materjalile, millest need on valmistatud, samal ajal kui inglise keel võtab ennekõike vormi.
2007. aastal avaldati ajakirjas PNAS artikkel, milles väideti, et vene keelt kõnelevad inimesed eristavad sinise tooni kiiremini kui ingliskeelsed. Lõpuks, aasta tagasi, kirjutasime katsetest kakskeelsete inimestega, kes räägivad inglise ja saksa keelt: selgus, et nende ettekujutus maailmast muutub osaliselt ja see muutub teise keele mõjul - erinev süntaks paneb teist vaatama, mis toimub.
Tekib küsimus, millises vanuses ilmneb keele mõju mõtlemisele kõigepealt. Ja tundub, et vastus viitab iseenesest, et see juhtub lapsepõlves, kui laps õpib rääkima.
Northwesterni ülikooli teadlased nõustuvad selle seisukohaga, kuid ühe ettevaatusega - nende andmetel hakkab keel teadvust mõjutama juba enne, kui inimene ütleb oma esimese sõna.
Reklaamvideo:
Üheksakuustele lastele, kes veel rääkida ei osanud, näidati erksavärvilisi olendeid, kes ilmusid ekraani keskele juhuslikult laiali kas vasakule või paremale ja seejärel kadusid. Katse põhiolemus oli see, et olendite "populatsiooni" tähistati kas ühes või kahes sõnas ja viimasel juhul oli üks sõna mõeldud neile, kes liiguvad ühes suunas, ja teine neile, kes liiguvad teises suunas. Neid sõnu kuulsid olendeid jälgivad lapsed.
Siis oli katse teise osa pööre: ekraani keskele ilmusid taas mitmevärvilised olendid ja psühholoogid jälgisid spetsiaalse varustuse abil hoolikalt, kuhu lapsed vaatama lähevad. Lapse pilgu suunas võiks aru saada, mida ta olendilt ootab - et see liiguks vasakule või paremale. Siinkohal oli vaja mõista, kas verbaalsete kategooriate, mis tähistavad "paremaid" ja "vasakut" olendeid, ja mõtlemise vahel on seos. Seos ilmnes: need lapsed, kes õppisid kaks kategooriat, oskasid figuuride liikumist üsna hästi ennustada; kuid need, kes kuulsid kõigi jaoks ainult ühte ühist nime, ei osanud liikumissuunda ette näha.
Sellest järeldub, et isegi keele esmase valdamise protsessis ja isegi enne, kui inimene õpib ise rääkima, mõjutavad keelekategooriad meie ettekujutust ning võimet töötada ja analüüsida seda, mida me suutsime tajuda.
Võib-olla tulevikus muutub esialgne selline keeleline efekt uute, nii keeleliste kui ka mittekeeleliste "andmete" mõjul, kuid iseenesest on teadvuse ja välise kõne selline varane koostoime väga tähelepanuväärne. Ilmselt peaksid uued tulemused meelitama mõtlemise arengu probleemidega tegelevate neuroteadlaste ja koolitajate tähelepanu.
