Teine maailmasõda oli Maa kõige verisem, jõhkram ja kohutavam. Selles osales 62 riiki 73-st, mis sel ajal eksisteeris. See on 80% maailma elanikkonnast, kolmel mandril ja neljal ookeanil. Ja kogu see maht kasvatati püssist ainult seetõttu, et Saksamaad valdas hullumeelsus - mida te ikkagi nimetate natsismiks? Kui sõda lõpuks lõppes, õhkas kogu maailm kergendust: seda ei juhtu enam. Kunagi!.. Paraku: hullumeelsus on nakkav. Ideest tabatud inimene kaotab mõistuse.
AINULT sakslased?
Kogu inimkonna ajalugu on mineviku lõputu kordus: vee peal erinevad ringid. Me ei tea, kuidas globaalseid õppetunde juhtida. Ja on aeg sellega leppida. Võtke sama natsism. Lõppude lõpuks usub enamik meist, et ainult sakslased suutsid uskuda omaenda paremusesse ja hakata teisi inimesi rassiliste ja etniliste joonte järgi hävitama. Aga kas on?
Just 20. sajandi alguses osutus Saksamaa pinnas natside ideede idanemiseks kõige sobivamaks. Esimeses maailmasõjas lüüasaamist kannatanud riik oli vaesuses. Meeleheide elas igas kodus. Ja siis ilmus Hitler! Ta mitte ainult ei leidnud katastroofi toimepanijaid, vaid pakkus inimestele ka superidee, mis võimaldas neil - vähemalt sissepoole - põlvili tõusta. Mis edasi juhtus, on kirjutatud ajalooraamatutes. Kuid häda on selles - kõik ei taha neid lugeda. Igal juhul ei soovinud California ajalooõpetaja Ron Jonesi õpilased natsi-Saksamaa kohta midagi teada. Veelgi enam, nad itsitasid - nad ütlevad, et kuna natsid olid sellised värdjad - miks kõik inimesed neid toetasid?
See küsimus hämmastab Ronit. Ta ei teadnud, kuidas neile 1967. aastal elavatele poistele selgitada, miks see juhtus. Kogu teise maailmasõja jaoks oli õppekavas ette nähtud vaid nädal. Ja Jones oli vastutustundlik õpetaja. Ja ta mõtles välja, mida teha.
MIS TULEB TUGEVUST LÄHEMALT?
Reklaamvideo:
Järgmisel päeval tuli ta klassi ja alustas vestlust sellest, mis teeb inimese inimeseks. Mis paneb teid oma eesmärke saavutama ja viib eduni? Sportlane - sada protsenti levitama? Baleriin - tants veristele kallustele? Ainult distsipliin! Üllaste eesmärkide nimel tuleb ennast murda. Kas soovite elus midagi saavutada? - Pole muidugi küsimus, mida me tahame. - siis õpime enesedistsipliini. Alustuseks istume otse laua taga. Koos lahkume klassiruumist, läheme sisse - samamoodi, organiseeritud viisil. Ja jah, nüüd, kui soovite vastata, tõstke kindlasti käsi ja öelge: "Hr Jones!" Õppige lühikeseks, asja juurde.
Poistele meeldis kogu idee.
Nad ootasid järgmist õppetundi, mille hr Jones alustas kriiditahvlile kirjutades: "Tugevus on distsipliin!"
Kolmandas tunnis luges kriiditahvel: "Tugevus on ühtsuses!" Keskkooliõpilased tõstsid need loosungid üles, nad rallisid, tundsid end ühtse meeskonnana. Ja hr Jonesi fantaasia ei tundnud piire. Liikudes tuli ta välja originaalse tervitusžestiga: paadi poolt painutatud parem peopesa surutakse vastu vasakut õlga. Esimene laine on nõrk, teine on pisut tugevam ja lõpuks on kolmas kõige tugevam! Oleme kolmanda laine organisatsioon. Ja selle tervitusega tunneme üksteist ära.
Iga päev sünnitas uusi loosungeid, mille hulgas ilmusid näiteks: "Tugevus on uhke!"
Mäng võttis üle kogu kooli. Kõik vanaks said, nagu suutsid: nad tulid välja uue organisatsiooni, sümbolite riba. Kooli kokk tuli Jonesiga nõu pidama - millised peaksid olema "Kolmanda laine" allkirjaküpsised, ja raamatukoguhoidja riputas kõigile nähtavale organisatsiooni lipu.
Veel edasi. Hr Jones valis kolm õpilast isiklikult, et nad räägiksid talle kõigest, mis koolis toimub - meeleoludest, vestlustest, reaktsioonidest. Küll aga võtsid end üle kümmekond vabatahtlikku, kes jooksid omal algatusel talle teatama üldhariduskooli huvialadest rahulolematutest. Ajalooõpetajat valvasid vabatahtlikult mitmed teised - ehkki selleks polnud vajadust.
Üldiselt olid kõik "Kolmanda laine" liikmed õnnelikud ja uhked enda üle. Neile, kes nendega ei liitunud, vaatasid nad algul hämmeldust, siis paremust ja halvasti varjatud ärritust. See tunne tugevnes, kui Jones teatas, et Kolmas laine on osa salajasest üleriigilisest liikumisest Ameerika uuendamiseks: Koos muudame oma riigi suurepäraseks!
Siin soovis organisatsiooniga liituda ka kooli direktor ise.
TÕHUS LÕPP
Jones ei osanud oodata, et tema ettevõtmine jõuab sellistesse mõõtmetesse. Ta mõistis, et asjad on läinud liiga kaugele ja on aeg etendus lõpetada. Ja ta valmistas ette suurejoonelise lõpu. Õpetaja ütles, et "Kolmas laine" viskab saladuse loori: selle juht ilmub televisioonis.
Määratud päeval ja tunnil ei tulnud kooli tseremooniasaali kusagil õuna langeda: kõik olid valmis kuulama kolmanda laine peatükki.
Ron Jones läks lavale ja lülitas teleri sisse - kuid seal oli midagi muud kui sekkumine. Ja siis õpetaja küsis publikult, kas nad saavad aru, miks nad siia tulid? Kas nad on teadlikud neist toimunud muutustest? Millisest uuest Ameerikast nad siin räägivad? Kas oma elukvaliteedi parandamiseks on vaja mingit salajast organisatsiooni? Kas selleks on vaja inimesi jagada sõpradeks ja vaenlasteks? Te küsisite, mis juhtus sakslastega 1930. aastate alguses? - Jah, sama, mis teiega praegu. Ja siin see kõik lõppes. Käivitus filmiprojektor ja ekraanile ilmusid kaadrid natside koonduslaagritest …
Kui film lõppes, vaikisid kõik. Ja Jones soovitas lõplikult unustada "Kolmas laine" - kui häbiväärse saladuse. Ta ise vaikis 16 aastat ega rääkinud kellelegi oma pedagoogilisest eksperimendist midagi. Kuid ühel päeval kohtus ta endise õpilasega, kes nimetas osalemist "Kolmandas laines" - see on tema elu kõige põnevam mälestus. Siis murdis õpetaja vaikuse. Nüüd on sellele eksperimendile pühendatud kümneid uuringuid, selle kohta on filmitud dokumentaal- ja mängufilme. Paraku on neis kõigis üks ja sama mõte jälile saada: natsismi tera võib idaneda igal pinnasel. Selle olemus on isekus ja ülemvõimu poole püüdlemine. Ja koos moodustavad nad inimese enda olemuse.
Sinisilmne ja pruunisilmne
Muidugi olete nördinud: ütlete - mitte kõik ja mitte kõik. Teid võib veenda veel üks katse, mille 1968. aastal viis läbi Jane Elliot, silmapaistva inimõiguslase ja mustanahaliste ameeriklaste õiguste eest võitleja Martin Luther Kingi mõrva mõjul. Nagu Ron Jones, ei plaaninud Jane tahtlikult mingeid katseid. Just siis, kui ta rääkis oma kolmanda klassi õpilastega rassismist, mõistis ta, et nad lihtsalt ei mõistnud probleemi olemust. Lõppude lõpuks ei puudutanud ta neid otseselt - nad olid kõik valgete vanemate lapsed. Pidi kuidagi lastel laskma end tunnetada: mis tunne on olla vähemuses ja isegi põlatud? Ja siis jagas ta klassi lihtsalt sinisilmseteks ja pruunideks silmadeks. Sinisilmseid oli rohkem - ja Jane tunnistas neid parimateks: ta istus neile esilaudadele, julgustas neid lisapuhkuse ja lõunasöögiga,lasti süveneda ja rõhutas igal võimalikul viisil nende paremust.
Ta kohustas pruunide silmadega lapsi kandma pruune sidemeid ja keelas neil sinisilmsete klassikaaslastega sama purskkaevu vett juua. Ja kui nad hakkasid irvitama, teatas Jane, et melaniin, mis vastutab siniste silmade eest, vastutab ka intelligentsuse eest ja seetõttu on kõik sinisilmsed a priori targemad. Ja isegi kõige edukamad pruunide silmadega õpilased vajusid selle argumendi alla. Päeva lõpuks käitusid kõik siniste silmadega inimesed nagu vereprintsid - mitte teisiti. Nädala jooksul tugevnes nende ülbus, ebakindlus ja vaenulikkus vähemuse suhtes. Samal ajal on paranenud ka nende akadeemiline jõudlus. Kui pruunide silmadega õpilased seevastu halvendasid sooritust, muutusid nad pelglikuks ja ebakindlaks.
Nädal hiljem muutus mängureeglid: Jane tunnustas parimatena neid, kelle silmad olid pruunid. Eilsed väljundid triumfeerisid - ja ilmutasid üleolekutunnet erinevate silmavärvidega klassikaaslaste suhtes. Ent nende rünnakud endise "enamuse" vastu olid vähem karmid ja agressiivsed.
Nädal hiljem teatas Jane Elliot, et pruunide ja sinisilmsete lapsed on võrdsed. Ta selgitas, miks ta seda katset vajab, ja palus kolmandatel klassidel kirjutada essee rassismi kohta: nüüd oli neil midagi öelda.
Ja Jane avaldas nende vastuste põhjal kohalikus ajalehes artikli "Kuidas diskrimineerimine tunneb". Ja varsti kutsuti ta koos Johnny Carsoniga NBC-le Tonight Show'le. Peamine küsimus, mida publik Jane'ilt küsis, oli: "Kuidas sa julged valgete lastega sellist julma katset läbi viia?"
Ühesõnaga, kõik said kõigest aru …
TÄIELIK ESITAMINE
Psühholoogid on teadlased, kes ei avasta midagi uut: nad lihtsalt jälgivad inimest ja mõistavad tema käitumist erinevates olukordades. Ja mõnikord simuleerivad nad just neid olukordi. Yale'i ülikooli teadlast Stanley Milgramit, kelle lähedased olid holokausti ohvrid, kummitas küsimus: kuidas said sakslased osaleda miljonites süütute inimeste hävitamises gaasikambrites? Kas nad on liiga kalduvad alluma? Ja nii, et aru saada, kui palju kannatusi on tavalised inimesed valmis teistele tekitama, kui see on osa nende ametlikest kohustustest, viis Milgram 1963. aastal läbi eksperimendi. Alustuseks - kodumaal. Siis plaanis ta minna Saksamaale, et saaks tulemusi võrrelda.
Katse olemus oli väga lihtne. Juhendajalt - tavapäraselt „õpetajalt” -, kes oli eksperimenteerija kontrolli all, paluti juhendada „õpilast”. Ta istus elektroodidega kaetud toolil. Talle määrati ülesanne. Ja kui ta vastas valesti, vajutas õpetaja nuppu ja "koolipoiss" oli šokeeritud. Löök võib olla sümboolne või väga tugev - kõik sõltus sellest, mida "eksperimenteerija" endale lubas. Ja ta lubas kõike. Ükskõik kui valusad olid "õpilased", kordasid juhendajad pidevalt: "Katse nõuab, et te jätkaksite".
Ja "õpetajaid" jätkus! Pealegi olid õpilased, nagu oleks õnne, lollid ja tegid kogu aeg vigu. Selle tagajärjel on 26 inimest 40–60% -l "õpetajatest" läinud 15 V löögist pingele 450 V.
Pärast seda katset loobus Milgram Saksamaale mineku mõttest: tema enda laboris leidis ta rohkem esitust, kui ta isegi sakslaste hulgast lootis leida.
Milgami kogemust korrati mitu korda - eri riikide erinevad inimesed. Kuid kus iganes seda ka ei korraldatud, olid tulemused muutumatud: valdav enamus osalejaid kuulas tingimusteta mingit autoriteeti ja suurendas pinget piirini. Mis siis? Nad tegid lihtsalt oma tööd!
Max Maslin
