Peterburi teadlased on leidnud seose intelligentsuse taseme ja meemide entusiasmi vahel.
Peterburi ülikooli teadlaste meeskond eesotsas üldpsühholoogia osakonna dotsendi Olga Šcherbakovaga viis läbi huvitava uuringu. Inimese intelligentsust uuriti lähtudes subjektide arusaamast kahemõttelistest tekstidest - verbaalsetest naljadest, kahestest piltidest, tähendamissõnadest ja meemidest.
Katsealused olid üle 300 terve või vaimuhaige inimese. Intelligentsuse mehhanisme uuriti korraga neljal tasandil: fenomenoloogilisel, käitumuslikul, psühhofüsioloogilisel ja geneetilisel tasandil.
Nagu arvata võis, näitasid vaimuhaiged huumori ja muude kujundlike tähenduste mõistmist. Näiteks sümpatiseerisid nad nalja kangelasele liiga või tajusid vastupidi nalja täiesti mehaaniliselt.
Kuid uuringu autoreid üllatas midagi muud. Terved isikud vanuses 18 kuni 29 näitasid ka intelligentsuse psühholoogias vastuolu normiga. Eelkõige oli katsealustel raskusi empaatia ja lisatähenduste otsimisega.
“Paljude inimeste jaoks on nüüd tõesti keeruline teha mõnda intellektuaalset toimingut, mida varem peeti keskkooliõpilase jaoks põhilisteks, ja mitte kõige edukamaks,” selgitab Olga Shcherbakova. - Nüüd on planeedil mitu põlvkonda, kes kasvasid üles täiesti erinevates informatsioonitingimustes ja kasutavad seetõttu mitmesuguseid intellektuaalseid tavasid.
Nii tajuvad noored suuliselt räägitud naljakaid lugusid anakronismina ja seetõttu muutub paljudele noortele arusaamatuks isegi lihtsate naljade tähendus. Huumor "läks võrku": inimesed saadavad üksteisele naljakaid pilte allkirjadega sotsiaalvõrgustikes või näitavad neid oma telefonides. Teisisõnu, "memchiki jooksulindil". Kaasaegsete naljade muud omadused on lühidus ja situatsiooniteadlikkus.
Teadlaste sõnul on selle põhjuseks korrutatav infovoog. Päevas töötleb kaasaegne inimene nii palju andmeid, et tema esivanemad veetsid nädala "seedimiseks". Samal ajal on suurem osa sellest infost tahtlik prügi, kuid organiseeritud nii eredalt ja emotsionaalselt, et noorel psüühikal on väga raske sellele vastu seista.
Reklaamvideo:
- Informatsioon ise juhib inimest: helge pealkiri, peamised mõtted on paksus kirjas, - märgib Shcherbakova. - Selle tagajärjel õpib lugeja järk-järgult, kuidas teksti iseseisvalt läbi sõeluda, otsustades, milline idee väärib sügavat uurimist ja milline teisejärguline. Kui seda konkreetselt ei õpetata, võib mõtlemine jääda nooruki tasemele.
ANNA POSLYANOVA
