Ühiskond muutub kiiremini kui kunagi varem ja nutitelefonist on saanud selle muudatuse liikumapanev jõud. Lapsed kui ühiskonna kõige paindlikum ja kohanemisvõimelisem osa muutuvad kiiremini ja tugevamini.
Lastel on hea meel ja hea meel möödunud ja möödunud sajandi telefonikomplektide üle, mida nad uurivad Moskva telefoniajaloo muuseumi vastu tõelise huviga. Esimene reaktsioon neile haruldustele tundub paljudele lõbus - lapsed hakkavad sõrmedega valimisnuppu vajutama, proovides numbrit valida. Juhendid selgitavad kannatlikult: peate plaadi keerama iga numbri järgi ja ootama, kuni see naaseb oma kohale, ja alles siis saate helistada numbri järgmisele numbrile.
Kuid selles pole midagi naljakat, sünnib uus põlvkond, kes elab nutitelefonidega ja just neist on saanud ühiskonnas dramaatiliste muutuste peamine instrument. Eksperdid nimetavad seda arenguhüpet revolutsiooniliseks, mis on oma olemuselt võrreldav kirjutamise tulekuga. Nutitelefoniekraani prisma kaudu tajume seda maailma erinevalt, muidu moodustame, suhtleme. Tähelepanupuudus, klipi mõtlemine, impulsiivne otsuste tegemine, füüsiline passiivsus, shopaholism, eneseisolatsioon on selle revolutsiooni viljad.
Kuid need samad tehnoloogiad vabastavad meid rutiinist, annavad rohkem võimalusi, avardavad silmaringi ja aitavad meid õpingutes ja töös. Inimkond on astunud evolutsiooni uude etappi, kuid kas temast ei saa oma uue mänguasja orja? Selle kohta, kuidas vidinad on mõjutanud isiksuse ja ühiskonna arengut, arutleb "Profiil" ekspertide - psühholoogide ja koolitajatega. Seda teksti, nagu muuseas enamikku ajakirja väljaannetest, nimetatakse nüüd pikateks. "Liiga palju tähti," ütleb üks lugejatest. Ja kinnitab seega ühte postulaati: tänapäeva inimene on hakanud vähem lugema. Kas see on tõesti?
Hõim on noor, harjumatu
Igasugusest revolutsioonilisest tehnoloogiast on uue põlvkonna jaoks alati omamoodi maania saanud, märgib kliiniline psühholoog, lasteneuropsühholoog Mihhail Vladimirsky. "1920. aastate poisid olid kinnisideeks raadiosõltuvusest, detektorvastuvõtjate kokkupanekuks ja kaugete raadiojaamade püüdmiseks," räägib ta. - 80-ndatel kirjutasid vene lapsed programme Elektronika kalkulaatorile ja läänelikud programme lihtsatele Sinclair ja Atari arvutitele. Kuid nüüd muutub ühiskond kiiremini kui kunagi varem ja nutitelefonist on saanud nende muutuste tõukejõud. Digitehnoloogiad muudavad kogu ühiskonda ja lapsed kui selle kõige paindlikum ja kohanemisvõimelisem osa muutuvad kiiremini ja tugevamini.
Kaasaegseid lapsi, nn põlvkonda Z (sündinud pärast 1995. aastat), praktilise psühholoogia ja psühhoanalüüsi instituudi tegevdirektor Vera Lisitsina ja instituudi kliinilise psühholoogia osakonna juhataja Narina Tevosyan nimetatakse „harjumatuks hõimuks“. Varem oli põlvkondadevaheline üleminek pehme ja peaaegu tajumatu, väidavad eksperdid. Kuid Z-lapsed erinevad silmatorkavalt Y-lastest (sündinud pärast tuhandeaastase põlvkonna 1981. aastat). Kaasaegsed võtavad kõigepealt vidina enda kätte ja alles siis - kirjutusvahendi, nende jaoks pole kaasaegsed tehnoloogiad uus reaalsus, vaid igapäevane elu.
Reklaamvideo:
Meelelahutus- ja haridusmängud, koomiksid, muinasjutud, võõrkeelte kursused väikelastele - mida paljud nutitelefonirakendused väikestele kasutajatele ei paku! Kuid liigne entusiasm nende vastu võib moodustada lapses eksliku ettekujutuse reaalsusest, hoiatab psühholoog Tatjana Poritskaja. "Väike mees uurib maailma kätega, tal on visuaalselt aktiivne mõtlemine," räägib naine. - On väga oluline, et tal oleks võimalus puudutada, mängida päris mänguasjadega, uurida reaalseid esemeid. See aitab tekitada kombatavaid aistinguid, annab õige ettekujutuse maailmast, sellest, mida temalt oodata võib. " Kui laps vaatab tahvelarvuti või nutitelefoni ekraanil kahemõõtmelist pilti, töötab ja areneb tema visuaalsüsteem vähemal määral kui siis, kui tema silm uurib kolmemõõtmelist objekti reaalses maailmas. Kinnitab Venemaa Teaduste Akadeemia psühholoogia instituudi vanemteadur Anastasia Vorobyova.
Lapsed "vestlevad" omavahel, samal ajal kui nad sageli ei näe ega kuule oma vestluskaaslasi. See mõjutab nende võimet mitteverbaalset suhtlust ära tunda, "leiab ekspert. Need on näoilmed, žestid, intonatsioon. Seetõttu tekivad probleemid sageli vastastikusel mõistmisel, teistega tõhusate suhete loomisel. Samuti on oluline, kuidas nutitelefon mõjutab vanema ja lapse suhet, märgib Mihhail Vladimirsky. “Laps veedab aega isikliku vidinaga väärtuslike perekondlike suhete arvelt,” selgitab ta. - Ja kui ema, isa, vennad ja õed on mõlemad oma nutitelefoni kastetud, saame perekonnas eraldatuse, üksinduse, siis on lapse normaalsete kiindumuste teke häiritud. Inimene kasvab üksildasemaks."
Vera Lisitsina ja Narina Tevosyani loetletud vidinate pikaajalise ja liigse kasutamise negatiivsed tagajärjed on nii palju, et see muutub ebamugavaks. Nii et lastel halveneb nägemine ja rüht, võib selg painutada. Ekraanil olevad monotoonsed sõrmeliigutused põhjustavad randmepatoloogiat (nihestused ja kõõluste probleemid). Võimalik on häiritud ajusignaalide ja käeliigutuste vaheline koordinatsioon. Lisaks piirab mitu tundi nutitelefoni "kleepimist" füüsilist aktiivsust ning seega ka ülekaalu ja rasvumist.
Elava kommunikatsiooni puudulikkus pärsib uute närviühenduste teket, vähendab keskendumis-, mälu- ja vaimse aktiivsuse taset. Liigne kirg arvutimängude vastu vähendab empaatiat, kaastunnet, kutsub esile julmuse ja vähendab tundlikkust vägivalla suhtes. "Kõik ülaltoodud viib kõrge sotsiaalse ärevuse tekkeni," järeldasid eksperdid. Vidinate kontrollimatu kasutamine viib selleni, et tajumise kanalid on kitsendatud "väikesele ekraanile", inimene asetab end kunstlikult "kitsasse, virtuaalsesse koridori", jättes talle võimaluse tunda kogu välismaailma mitmekesisust ja ilu.
Teadmiste revolutsioon
Nutitelefonid aitavad koolieelsetel lastel peenmotoorikat arendada, kuid need pärsivad ka kõne arengut, juhib Mihhail Vladimirsky tähelepanu. Teoorias peaks kool lahendama sotsialiseerumise probleemi, sest lapsed suhtlevad aktiivselt üksteisega, õpetajatega. Vidinad mängivad siin siiski olulist rolli. Kasvav sõltuvus nutitelefonidest, enese isoleerimine ja killustatud mõtlemise kujunemine lastel on viinud selleni, et nutitelefonid keelati Prantsusmaal põhi- ja keskkoolides. Osaliselt kehtib see piirang ka Ühendkuningriigis, Belgias, USA-s ja Taanis. VTsIOMi küsitluse kohaselt pooldab 73% venelastest sarnaste meetmete kehtestamist meie riigis. Kuid siiani pole vidinad ametlikult keelatud - ainult mõnes koolis (ja ka siis, tavaliselt põhiklassides) panevad lapsed enne tundide alustamist oma nutitelefonid spetsiaalsetesse kastidesse.
Peida, ära peida, kuid nutitelefon on oma töö juba teinud - inimesed hakkasid mõtlema teisiti, tajuma teavet erinevalt. See tähendab, et ka kool peab muutuma. Kaasaegsed lapsed ei pea enam tonnide kaupa teavet koondama ja meelde jätma, nutitelefon teeb nende heaks kõik. Selle tagajärjel on laste mälu halvenenud, kuid tänu tehnoloogiale on teabe töötlemise võime palju kõrgem kui vanema põlvkonna oma, ütles Kaasani riikliku teadusülikooli Vostoki filiaali direktor Anna Svirina. Ka kaasaegne haridus on sunnitud sellega kohanema, kasutama õppeprotsessis interaktiivsemaid vahendeid. Need on foto- ja videomaterjalid, laboratoorsed katsed, rollimängud. Vastasel korral kaob õpilaste tähelepanu ja huvi, ütleb Anastasia Vorobyova. „Õpetaja lakkab olemast ainuõige teabe omanik,mida pole kuskilt mujalt saada, saab temast inimkonna kogunenud hiiglaslikus koguses giid, juhendaja, treener,”selgitab ekspert.
Z põlvkond on lõpetanud keskkooli ja astub ülikoolidesse. Selle peamine erinevus varasematest põlvkondadest on täielik esinemine veebis, märgib pedagoogikateaduste kandidaat, PRUE dotsent. Plekhanov Dmitri Enygin. "Nad kontrollivad regulaarselt, isegi tundide ajal, sotsiaalseid võrgustikke, vaatavad pauside ajal kuulsate blogijate uusi videoid ja kommenteerivad neid," räägib ekspert.
Oryoli Riikliku Ülikooli ajakirjanduse osakonna dotsent. Turgenev Andrei Dmitrovsky tuletab meelde, et kümme aastat tagasi, kui küsiti, kellel on vähemalt kolm või neli paberõpikut, vastas 30–40% õpilastest jaatavalt. "Praegu pole neid peaaegu kellelgi," ütleb ta. “Maksimaalne on mitu Internetist alla laaditud elektroonilist versiooni”. Kui mõnda teabeallikat ei digiteerita, on ebatõenäoline, et õpilased seda loeksid, kinnitab Anastasia Vorobyova. Probleem on ka, lisab ekspert, et kogu Internetis leiduva teabe rohkuse korral ei suuda õpilased alati kvaliteetseid allikaid madala kvaliteediga eraldada, neil on vajadusel raskusi mitmest allikast pärit teabe ühendamise ja analüüsimisega.
Lisaks muutub Andrei Dmitrovsky tähelepanekute kohaselt iga uus õpilaskomplekt käitumisega vähem ja vähem spontaanseks: neil on järjest vähem isiksuse tuuma ja rohkem "sotsiaalset programmeerimist". “Mõttetud ja romantilised teod on praktiliselt unustusse vajunud, sest teismelise“parim sõber”- Võrgustik - pakub valmislahendusi ja retsepte kõigi elu väljakutsete ja kriiside jaoks,” räägib ekspert. Õpilaste käitumine põhineb valmismustritel ja mallidel. "Kandidaadid-ajakirjanikud ei suuda teksti kirjutada sedelist keerukamaks, neil on raskusi analüütilise mõtlemise, pädeva kõne ja oma arvamuse sõnastamisega," lisab ta. Lisaks on eksperdi sõnul vähem huvi õpilaste vastu konkursside, toetuste, teaduskonverentside vastu ning enamasti lükatakse tööotsimine edasi lõpueksamiteni.
“Kellel on teave, sellel on ka kogu maailm” - see Rothschildi pangandusdünastia asutaja fraas on moraalselt vananenud. Nüüd on peamine asi oskus mittevajalikust informatsioonist loobuda, märgib Mihhail Vladimirsky, et eristada olulist tähtsusetust, usaldusväärset ja ebausaldusväärset. Ja head mälu ei ole enam peetud enam ka väärtuslikuks inimvõimeks, sest teadmised on igal ajal ja igal pool olemas, niipea kui nutitelefon taskust välja võtad. Kui te ei pea enne eksamit lugemist higistama. "See tunnetusstiili muutus on revolutsioon, mis on võrreldav kirjutamise tulekuga, mis on inimese välise mälu esimene mugav versioon," ütleb ekspert. "Nagu iga revolutsioon, tekitab see hirmu ja reaktsiooni, mille ilmekaks näiteks on raamat" Dumbest Generation "ja paljud sarnased artiklid, uuringud, monograafiad."
Kuid sellel revolutsioonil on veel üks oluline aspekt, ütles psühholoog. Haridus selle veebivormingus on muutunud kõigile kättesaadavaks. Põhikursusi saab võtta tasuta ja tasulisel alusel on võimalik saada bakalaureusekraad maailma parimatest ülikoolidest. Vanemad põlvkonnad mäletavad endiselt südamest palju teaduslikke vormeleid ja seadusi, tänapäevased koolilapsed tunduvad neile väljalangejatena, kel pole neid teadmisi tuumikus, kellel on vaja pidevalt midagi googleerida, et midagi teada saada. Kuid kuidas saab süüdistada inimest, kes valis maa kaevamiseks traktori, mitte labida? Noorte jaoks on otsimootorid sama traktor, märgib Anna Svirina. "Teismelisi ei tohiks tõenäoliselt sundida Hooke'i seadust õppima," ütleb ekspert. - Kuid peate selgitama, kuidas eristada ressurssi, millele õige valem kirjutatakse, sellest, millel see kõige tõenäolisem onkirjutatakse valesti."
Võib-olla on tänapäevased tudengid mõnevõrra halvemad kui eelkäijad, kuid suuresti tänu tehnoloogiale on nad palju edumeelsemad. "See põlvkond ei ole ükskõikne nende enda ja neid ümbritsevate saatuse suhtes; nad tahavad sotsiaalsete võrgustike abil tõesti maailma paremaks muuta," ütleb Dmitri Jenõgin. "Need teemad, mida nad oma Instagrami postitustes tõstatavad, on tõesti hämmastavad." Veebipõhine suhtlusvorm ei takista õpilasi kehastamast oma projekte päriselus ja muutma ümbritsevat maailma.
"Möödas on päevad, mil pidev Internetis surfamine oli viis reaalsusest pääsemiseks," lõpetas ekspert. "Nüüd on tehnoloogiast saanud tööriist, mis aitab unistusi ja ideid teoks teha." Tema arvates on nõukogude hariduse mineviku vundament, selle teoreetiline alus üsna tugev ning tehnoloogia pole seda pealiskaudseks teinud. Lihtsalt, et see on muutunud rohkem spetsialiseerunuks ja veebivorming muudab hariduse juurdepääsetavamaks, huvitavamaks ja hõlpsamini mõistetavaks. Põhihariduse aste konkreetses koolis või ülikoolis, nagu ka varem, sõltub õppekavast, õppetöö kvaliteedist, õpilaste esmasest väljaõppest, nõustub Mihhail Vladimirsky. “Seega ei seostata koolilaste kirjaoskuse langust mitte vidinate vohamisega, vaid kooli õppekavade muutumisega 80ndate lõpus - 90ndate alguses,” selgitab ta.
Kaasaegsetel õpilastel on kehvem mälu kui nende eelkäijatel. Kui õpikut ei digiteerita, siis tõenäoliselt seda üldse ei loeta. Kuid noored töötlevad tonni teavet palju paremini kui vanemad põlvkonnad.
Lugemise evolutsioon
Teabe ja selle allikate rohkus, selle teabe arvukad elektroonilised kandjad kulutavad palju tähelepanu ressursse. Nad on moodustanud kaasaegses inimeses klippide mõtlemise - fragmentaarse ja kaootilise arusaama andmetest. See sai vastupidiseks süsteemidele, mis arvavad, et traditsiooniline tekst moodustus inimestes. Nüüd on inimesed hakanud vähem lugema, ütleb Mihhail Vladimirsky. Täpsemalt, trükitud raamatute, ajalehtede ja ajakirjade arvu vähenemisega kaotavad nad järk-järgult "sügava" lugemise kultuuri, lisab Andrei Dmitrovsky. "Kaasaegne meedia on andnud aluse longreadi (pika lugemise) žanrile, kuid tundub mõttetu võrrelda seda romaani või traktaadiga," ütleb ta. Ja kuigi statistika näitab raamatutoodete pealkirjade arvu suurenemist, ei näita see ikkagi selle sisu kvaliteeti. Tõsine kirjandus, mille tiraaž on üle tuhande eksemplari, on haruldus, tõdeb ekspert.
Muutunud on ka lugemisviis. Keegi ei saa sama pikalõiget omandada, kui selle autor ei köida lugejaid juba esimestest ridadest peale. Paberkandjal lugemise protsess on lineaarne - algusest lõpuni, selgitab Anastasia Vorobyova, elektroonilist meediat loetakse mittelineaarselt. Veebi tekst on sageli muude tekstide ja videotega lingitud. Neist tähelepanu kõrvale lugedes läheb lugeja aina kaugemale ja tõenäoliselt ei naase algmaterjali juurde.
Tõepoolest, enamikku juhivad lühikesed tekstid ja videod ning paljud eelistavad isegi lühikese pealdisega eredaid pilte. Kuid te ei saa sel viisil midagi õppida. Seetõttu, Tatiana Poritskaja sõnul, muutub olukord siis, kui inimene on millegi vastu eriti huvitatud. Võib-olla alustab ta millegi lühikese ja pealiskaudsega, kuid siis loeb ta teemat üha sügavamalt, otsides samade hüperlinkide kaudu või otsimootorites uusi artikleid ja raamatuid. Kuid see on palju mugavam kui traditsiooniliste raamatukogude vahel päevade ja kuude taga ringi rännates vajalikku teavet otsida. Nii selgub, et inimesed hakkasid vähem lugema, sest nad muutusid lugemisel valivamaks.
Tõsiasi, et Internetist on saanud tohutu hulga teabe, sealhulgas kognitiivse ja teadusliku hulga teabehoidla, on meie aja tohutu eelis ja lõputute võimaluste allikas, väidab Meberti grupi president, isikliku ja organisatsioonilise arengu ekspert Peter Mebert. “See on teine asi, et iga inimene otsustab ise, kas ta sirvib moes ilmega Instagrami või õpib Stanfordi professorite veebiloenguid, uurib Kongressi Raamatukogu, näeb Fellini meistriteoseid või viibib veebiekskursioonil Victoria ja Alberti muuseumis,” räägib ekspert. Kas lugeda või mitte lugeda ning kui sügavalt lugemisse sukelduda, otsustab igaüks ise.
Inimene on nutitelefoni sõber
Inimesed mitte ainult ei lugenud vähem, vaid hakkasid vähem mõtlema, Vera Lisitsina ja Narina Tevosyan on mures. Inimeste teadvuse kontroll veebis on nende arvates üks kohutavamaid tänapäevaseid nähtusi: kõik on mõeldud peamiselt selleks, et inimesed saaksid seda või teist sisu, toodet, teenust osta. "Inimesi õpetatakse vähem mõtlema ja analüüsima," ütlevad eksperdid. "Lisaks ei vii kõik need meeldimised sotsiaalvõrgustikes mitte ainult nartsissismi, vaid ka depressioonini."
Taskuseade on peamine suhtlusvahend, meelelahutus, sisseostud, maksmine, tutvumine, teabe otsimine, orienteerumine harjumatu maastikul. Inimese jaoks on see muutunud füüsilise reaalsuse ja lähedaste järel maailma tähtsuselt kolmandaks kanaliks. Kuid nutitelefonist võib saada tõuke sõltuvusse sotsiaalsetest võrgustikest, tekstisuhtlusest, online-kohtingutest, erootilistest vestlustest, hasartmängusõltuvusest, shopaholismist. Siis hoiatab
Mihhail Vladimirsky, teie vidin väärtussüsteemis võib võtta tähtsuselt teise koha või isegi muutuda peamiseks. “Sellise inimese maailm on korraldatud nii, et kõige väärtuslikumale asjale pääseb ligi ainult vidina kaudu,” ütleb ekspert.
Ja virtuaalne maailm on kujundatud nii, et see annab kasutajale täpselt selle, mida ta tahab näha ja mida ta saab osta. „Oleme tellinud huvipakkuvaid kanaleid. Oleme sarnaselt mõtlevate inimeste kogukondades. Isegi kui see on vaid Facebooki leht, kujundab tehisintellekt järk-järgult infovoogu vastavalt meie "meeldimistele", ütleb psühholoog. - Üha harvemini puutume kokku arvamusega, mis ei kinnita meie olemasolevaid veendumusi. Me elame mugavas maailmas, kus kõik kinnitavad meie süütust. " Ja inimkogukondade selliseid funktsioone nagu grupinormide ja -piiride määratlemine, liidrite nimetamine, rühmaliikmete staatuse määramine ja paljud teised on hakatud suures osas läbi viima digitaalsetes veebiplatvormides, telefoni teel.
Näib, et pole ühtegi olulist aspekti elus, milles nutitelefon ei mängi võtmerolli. Lisaks on see roll iga kord kahekordne - kurja, siis hea geeniuse roll. Ja selles on eksperdid üksmeelel. Nutitelefonid aitasid meil kiiremaks saada, kuid mitte targemaks, ütleb psühholoogiadoktor Nikolai Molchanov, turunduspsühholoogia ajaveebi autor. "Iga kord, kui oma telefoni ümber möllame, lülitame välja kujutlusvõime ja lülitame võrdlusprotsessi sisse," ütleb ta. - Kättesaadav teave aitab otsustada, millist teed minna, millist restorani valida, millisele näitusele minna. Otsustusprotsess kiireneb. " Kuid samal ajal jätkab asjatundja, lõpetame mõtlemise: millisele näitusele minna, millisesse restorani ma sooviksin? Erinevus on väike, kuid märkimisväärne, märgib psühholoog.
Ja mälu halvenes mitte ainult lastel. “Umbes 15 aastat tagasi mäletasid kõik vähemalt kolme kuni viit telefoninumbrit,” ütleb Nikolai Molchanov. - Nüüd pole. Kui teave on paari hiireklõpsu kaugusel, kaob selle meeldejätmise mõte. Me ei mäleta mitte ainult kutseala või üldise eruditsiooniga seotud andmeid, vaid ka isiklikku teavet. Kuid me teame peaaegu alati, kust vajalikku teavet leida, ja nii saab kaasaegne inimene koheselt omandada teadmisi ükskõik millises küsimuses, mida ta ilmselgelt ei saanud varem teha.
Eksperdid märgivad, et veebisuhtlus lihtsustab ebakindlate inimestega suhelda. Lisaks on sotsiaalsed võrgustikud väga mugav vahend eneseesitluseks, kus kõik näivad olevat edukad ja atraktiivsed. Kuid samal ajal põhjustavad need tuhandete "meeldimistega" edulood (paljud neist võivad olla paisutatud või võltsid) mõnes teises inimeses alaväärsuskompleksi, nad tunnevad end "kaotajatena".
Virtuaalset raha kulutatakse lihtsamalt kui pärisraha ja see on ka miinus vidinatele, mis meelitavad meid kasumlike ostude pakkumistega. Kuid need leevendavad oluliselt ka majapidamiskomponenti. Mõne minuti pärast saate koju tellida toidukaupu, maksta kommunaalkulude eest, helistada lapsehoidjale, et õhtul lastega istuda, tellida takso, minna restorani, vaadates teel oleva nutitelefoni menüüd. Tõsi, restoranis istuvad ettevõtted ja paarid üha sagedamini klaasikese veiniga, igaüks mattes oma pead nutitelefonidesse. Kuid sellist suhtlust on juba hakatud pidama halvaks vormiks ja see annab alust loota, et inimkond pole lootusetu.
Vidinad muudavad inimese tugevamaks, enesekindlamaks igapäevaelus ja töökeskkonnas, ütleb Dmitri Jenõgin. Ja Tatjana Poritskaja on vastupidises kindel: nutitelefonid muudavad nende omaniku hooletuks ja sõltuvaks. Kasutajate täielik jälgimine, läbipaistev sotsiaalne veebikeskkond, mis välistab privaatsuse, "viib õrnalt ja märkamatult täieliku konformismini, iseseisva mõtte puudumiseni", muretseb Mihhail Vladimirsky. Tulevik pole teada ja ainult ideede mitmekesisus, mille inimesed sündivad üksteisest sõltumatult, võimaldab leida lahendusi inimkonna uutele ettenägematutele probleemidele, on ekspert kindel. Kuid nagu näete, põhjustavad nutitelefonide mõjud inimesele, revolutsioonilised muutused, mida need tehnoloogiad on tema meelest teinud, kahemõttelisi hinnanguid. See tähendab, et mõtte iseseisvus pole veel kaotatud ja inimene jääb olukorra peremeheks. Oota siiski hetk. Mida sa tunned, kui oled sunnitud paar päeva nutitelefonita viibima? Või pole seda teiega kunagi juhtunud?
Autor: Ekaterina Butorina
