Uue õpetamismetoodika kohaselt suureneb mõnes koolis (eksperimendina teistes koolides 2020. aastal programm) õppetööks vajalike kaasaegsete kirjanike arv 4 korda, klassikute arv väheneb.
Sellised säravad kirjanikud nagu Aleksander Kuprin, Nikolai Leskov, Aleksei Tolstoi kaovad lihtsalt koolikirjanduse õppekava kohustuslikust loetelust. Selle asemel lisatakse lisaks juba olemasolevatele kohustuslikele kaasaegsetele autoritele nagu Vassili Bykov, Viktor Nekrasov, Valentin Rasputin, Vassili Šukshin ja Juri Trifonov üsna muljetavaldav kaasaegsete nimekiri: Anatoli Gladilin, Ljudmila Ulitskaja, Viktor Pelevin, Vladimir Makalin, Vassili Aksenov, Juri Bondarev, Juri Dombrovsky, Fazil Iskander, Asar Eppel, Anatoli Rybakov ja Juri Rytkheu. Ja kui varasematel kirjanduse õpetajatel oli vabadus teoste ja autorite valimisel, siis nüüd ei tähenda kavandatud programm mingeid võimalusi.
Kuid “õnnelikud” uudised sellega ei lõppenud. Nagu öeldud Venemaa Haridusakadeemia parandatud kirjanduse käsiraamatu eessõnas, on loetletud autorid juhised õppeaine tööprogrammide koostamiseks ja määravad haridussisu kohustusliku osa. See tähendab, et need tuleb lisada kõigisse kirjanduse õpikutesse, samuti eksamiülesannete kogumikesse.
Tähelepanuväärne on ka see, et kohustuslike autorite arv on suurenenud 40-lt 50-le, samas kui keskkooli kirjandustundide arv on vähenenud 5-lt 2-le nädalas. Seega antakse materjal edasi pealiskaudselt, detailidesse laskumata. Eksami tulemusi on juba nii lihtne ette kujutada, kui selline ja selline kooli õppekava on omandatud.
Niisiis, kus imestatakse, on kõigi nende uuenduste loogika? Ehk tutvustage siis üldlainel selliseid kaasaegseid kirjanikke nagu Yulia Shilova ja Daria Dontsova kooli õppekavasse ning sundige lapsi ülikoolide sisseastumiseksamitel kirjutama oma teostest esseesid?
Ei saa olla kindel, et noorem põlvkond kunagi selliste teostega nagu "Granaat käevõru", "Tundmatu märkmed", "Emamaa" tutvub, kui need pole kooli õppekavas lisatud. On tõenäoline, et kõigist koolilastest teavad neist klassikutest vaid vähesed. Võib-olla tunduvad Pelevini tööd koolilastele huvitavamad kui Leskovi looming, kuid Leskov on klassika ja seda ei tohi unustada. Kooli õppekavas ei mängi peamist rolli meie maitsed ja lugemiseelistused, kuid kirjandus pole üldse meelelahutuslik distsipliin. See on viis sisendada uutele põlvkondadele austust klassikute vastu, viis tundma õppida oma rahvuskultuuri, õppida kodumaa ajalugu ja ühendada rohkem kui üks põlvkond.
Miks siis kirjandusprogrammi uuendati? Mis eesmärgil tutvustati nii palju tänapäevaseid autoreid ja klassikute arv välja jäeti? Lõppude lõpuks on see koolihariduses suur langus. Ja olgem ausad, mõned kaasaegsete teosed on selgelt joonistatud vanusekategooriasse 18 ja vanemad. Praegust põlvkonda ei huvita sageli muud kui arvutimängud ja Internet. Koolikirjanduse õppekava on ainus võimalus sisendada armastust klassikute ja lugemise vastu.
Kuid kuidas saab sisendada armastust klassikute vastu, kui see kooliõpikute lehtedelt tasapisi kaob? Ja kuidas saab rääkida indiviidi kasvust ja rahva õitsengust, kui riik jätab klassikud noorema põlvkonna elust isiklikult välja? Milline kohutav zombipoliitika?
Reklaamvideo:
Jääb mulje, et riik püüab luua harimatut töömassi, moodustada rumalaid selgroogseid nukke, analüüsivõimelisi ja seetõttu paljuski kellegi teise tahtele allutatud.
Christina Mitru
