Robotisüsteeme kasutatakse üha enam inimese funktsioonide täitmisel. See on haridussüsteemi juba mõjutanud. Ja mõnel juhul on tehisintellekti tõsine eelis inimeste ees märgatav.
C-3P0, R2-D2 ja Wall-E on kolm erinevat robotit, mida tuntakse kogu maailmas tänu nende välimusele laiel ekraanil. Väikestest, sõbralikest ja humanoidsetest robotitest on aga saanud rohkem kui lihtsalt väljamõeldud tegelased. Nad hakkavad järk-järgult õpetama. Ja siiani näitavad nad end kui väga häid õpetajaid.
Alates 12. elukuust - keskmiselt - õpivad lapsed robotiõpetajatelt (kes neid jälgivad, tantsivad ja igati lõbustavad) uusi sõnu. Põhikooli ajaks saavad lapsed juba meelde jätta humanoidrobotite õpetatud võõrkeelte põhitõed.
Tundub, et robotitel läheb õppetöös hästi, aga kuidas nad mängukaaslase rolliga toime tulevad? Lastele meeldivad robotid - nii palju, et isegi siis, kui robot neid ignoreerib, üritavad nad selle tähelepanu pälvida. Lapsed räägivad robotitele oma saladusi. Nad tunnevad isegi nende survet sinnamaani, et annavad küsimusele vale vastuse, kui enne vastasid ka teised robotid valesti.
Mis juhtub, kui lastest saavad robotiõpetajad? Selgub, et nad teevad selles rollis suurepärast tööd. Veelgi enam, sel kevadel tehtud uuringust selgus, et lapsed õpivad roboti õpetamiseks materjali pähe õppides paremini, kui poleks vaja.
Robotitele midagi õpetama peab laps õppima programmeerima, mis tähendab, et nad saavad põhioskused, õpivad loodusteadusi, tehnoloogiat, inseneriteadusi ja matemaatikat (STEM) isegi põhikoolis.
Humanoidrobotid on ainulaadne näide õpilastele programmeerimisoskuste õpetamisest, kuna nad tahavad õpetada tehisintellekti ülesannete täitmiseks, mida ta varem teha ei suutnud. Ainulaadse motivatsiooniga roboti koolitamiseks suunavad õpilased oma intelligentsuse programmeerimise põhitõdesid õppima. Lisaks õpivad lapsed probleeme lahendama, uut teavet otsima ja oma avastusi eakaaslastega jagama.
Reklaamvideo:
Hoolimata asjaolust, et robotplatvormid on endiselt väga uued ja enamik koole pole veel nii tõsise sammu üle otsustanud, on robotite haridussüsteemi juurutamisel näha juba edukaid tulemusi. Ühes uurimuses, mis avaldatakse peagi eelretsenseerivas väljaandes, kirjeldatakse Lõuna-Austraalia tütarlastekooli, kus robotite kasutamine õpetajana ja õpilasena on suurepärane.
Kaheksanda klassi õpilased otsustasid, et nende programmeerimisprojekt eeldab riigikontrolli roboti programmeerimist, et õpetada neljanda klassi tüdrukutele saksa sõnu. Kaheksanda klassi õpilased ei osanud robotit programmeerida ega saksa keelt rääkida. Õpilased õppisid iseseisvalt, kuidas programmeerida riigikontroll võõrkeeli rääkima, ja õppisid ise saksa keeles fraase.
Kui koolitüdrukud olid ülesanded edukalt täitnud, saatsid nad roboti neljandasse klassi, et nende riigikontroll (ja nende raske töö) oleks kasulik noorematele õpilastele saksa keele õppimisel.
Seetõttu leiavad robotid koolis kindlasti koha. Need on teismelistele huvitavad ja motiveerivad ning võivad avaldada kaskaadmõju kõigi klasside haridusele. Robotitega õppimine, nende abiga ja nende jaoks muudab õppimise tõhusamaks - mitte ainult informaatikatunnid. Ja sellega algab Gen Z-le uus õppimisajastu.
Vladimir Guillen
