Kummutatakse traditsiooniline mõtlemine, et ainult lastel on aju paremini häälestatud teabe tajumisele. See protsess ei kao vanusega kuhugi, kuid järk-järgult väheneb teabe imendumise aste mõnevõrra.
Meie aju on kohanenud intensiivse maailma tunnetamisega lapsepõlves ja seetõttu on selles vanuses sissetuleva teabe kõrgeim assimileerumisaste õigustatud. Kuid mingil hetkel väheneb see suurenenud imendumine väiksema vajaduse tõttu, märgivad uuringu läbi viinud teadlased.
Kindlat elupunkti, kus see juhtub, ei saa siiski nimetada, kuna protsess on järk-järguline, selgub väljaandes Psychological Science avaldatud uuest uuringust. Londoni Ülikooli kolledži uuringus osalejad jagati nelja vanuserühma ja testiti kahel põhioskusel.
Testimine toimus kolmes etapis. See oli kord uuringu alguses, teine kord seitse nädalat hiljem ja kolmas kord üheksa kuud pärast seda. Uuringus osalejatele esitatud probleemid testisid matemaatika ja loogika oskusi ning teatasid üldisest õppimisvõimest. Selgus, et kümneaastased lapsed ei ületa nendes ülesannetes kolmekümneaastaseid täiskasvanuid, kuid pärast seda vanust on paljude protsesside intensiivsus veidi vähenenud.
Teisisõnu, tulemused olid täpselt vastupidised sellele, mida oleks oodata, kui hindamiseks läheks traditsioonilisi õppimisvõime ideid. Saadud andmed näitasid, et lapsepõlves maailma tundmaõppimiseks kasutatud ajuoskus ei kao vanusega, vaid langeb aste, mis vaidlustab praeguse arvamuse, rõhutavad uuringu autorid oma töös.
Näiteks ei muutu prefrontaalse korteksi toimimine vanusega oluliselt. Enamik aju funktsioone paraneb järk-järgult kogu elu jooksul, mistõttu on 30-aastasel lapsel lihtsam mõistatust lahendada kui kümneaastasel, ehkki see pole ainus põhjus. See mõjutab positiivselt õppeedukust, sest õpilased õpivad sageli paremini kui koolilapsed.
Feelinger Tatiana
