Autistid on kummalised inimesed, neid eksitakse sageli debiilide nime all ja saadetakse isegi vaimse alaarenguga laste erikoolidesse. Kuid seal selgub: lapsel on mitmeid intellektuaalseid võimeid, mis pole tavalistele inimestele iseloomulikud.
Arstid üle kogu maailma annavad häirekella: viimasel ajal diagnoositakse üha rohkem lapsi autismi. Mis on selle põhjus? Selle mõistmiseks peate mõistma, mis peitub inimese füsioloogias intuitiivsete ideede taga geeniusest.
Kas aju kui inimmõistuse aluseks on kasvu piirid?
Teaduses on palju säravaid teadlasi, kes on jõudnud autismi lähedale, ületamata patoloogia piiri - Newton, Einstein, Darwin, Boltzmann, Planck, Mendelejev, Carnot, Ehrenfest, Schrödinger ja paljud teised. Einstein ja Newton on parimad näited.
Einstein hoidis end lapsena eakaaslaste ringist väljas. Kuni 7. eluaastani, enne kinnisidee kordas ta samu lauseid. Terve elu säilitas ta aga vinge üllatuse, mida ta koges 5-aastaselt kompassist ja 12-aastaselt geomeetriast. Ma ei mahtunud koolituse ja karjääri kaanonitesse. Ta vihkas tuupimist ja jättis 15-aastaselt kooli pooleli.
Ta lõpetas polütehnilise instituudi, kuid äratas professorites nii vaenulikkust, et ei saanud seal oma teadustööd jätkata. Alles 2 aasta pärast leidsin püsiva töökoha. Tal polnud midagi pistmist teadusega - Berni patendiamet. Seal tegi ametnik tööd relatiivsusteooria eriteooriaga. Terve oma elu ei teadnud Einstein, kuidas oma toimetulekut tavapärasel viisil tagada.
Autistide puhul pole see haruldane. 20. sajandi ühe märkimisväärsema avastuse - Nobeli preemiani viinud eluenergia elektrilise seletuse - autor Peter Mitchell suutis teose valmis teha ja oma kulul avaldada vaid seetõttu, et sai ootamatult pärandi.
Reklaamvideo:
Mõiste "autism" võttis esmakordselt kasutusele Z. Blair 1920. aastal kui sümptom skisofreeniaga täiskasvanute reaalsusega suhtlemise raskete häirete korral. Varase lapseea autismi kirjeldasid Leo Kanner (1943, Kanneri sündroom) ja seejärel Hans Asperger (1949). Siis kõlas üks autismi definitsioonidest nagu "inimese eraldumine välismaailmast". See haigus mõjutab lisaks vaimsetele funktsioonidele (kõne, intellekt, mõtlemine) ka lapse taju terviklikust maailmapildist.
Autismi põhiprobleem seisneb mõistmatuses, inimese mittetajutamises ümbritsevate sündmuste üle. On tõestatud, et enamik autismi juhtumeid on pärilikud, kuid pärimise täpsed mehhanismid pole siiani teada. Ainus asi, mille üle saab vaielda, on see, et mitte autism ise pole päritud, vaid selle arengu eeldused. Kas need rakendatakse või mitte, sõltub suuresti välistest oludest.
Seetõttu on üsna sageli 2–2,5-aastaste autismimärkide ilmnemise põhjuseks mitmesugused varasemad sündmused: sünnitrauma, loomulik asfüksia ning muud raseduse ja sünnituse häired, samuti erinevad tegurid, mis toimivad pärast sündi.
Kättesaadavate andmete kohaselt kasvab autismiga inimeste arv igal aastal. Siiski pole selge, kas see on tingitud mõnest välisest tegurist või laienevad "autismi" mõiste piirid.
Autismiga lastel on alates esimestest elukuudest mõned arengujooned. Selline laps väldib igasugust suhtlemist täiskasvanutega: ta ei kaisuta ema peale, kui naine teda peale võtab, ei siruta käsi ega siruta kätt, nagu teeb terve laps, ei vaata silma, väldib otsest pilku.
Tal on sageli domineeriv perifeerne nägemine (vaatab silmanurgast välja), ta ei pruugi reageerida ka helidele, oma nimele, mis paneb neid lapsi sageli kahtlustama kuulmispuudet, mida tegelikult pole.
Autismi puhul on vaimse arengu iseloomulik tunnus ebajärjekindlus, selle rikkumise mitmetähenduslik ilming. Autistlik laps võib olla nii väga intellektuaalne kui ka vaimse alaarenguga, võib-olla andekas mõnes valdkonnas (muusika, matemaatika), kuid tal pole kõige lihtsamaid igapäevaseid ja sotsiaalseid oskusi. Erinevates olukordades võib laps olla ebamugav ja näidata hämmastavat motoorikat.
Autistlike laste intelligentsuse osakaal ületab 100 punkti skaalal sageli 70 piiri. Sellised lapsed näitavad joonistamise, muusika, ehituse võimeid, mõnikord lihtsalt hiilgavaid.
Ülejäänud elu ei mõjuta seda üldse ja see ei huvita last. Autistlik laps on äärmiselt seotud tema enda stereotüüpidega. Kogu tema sisemine maailm on pigistatud jäigasse raamistikku, millest kaugemale on see tema jaoks tragöödia. See on peamiselt tingitud nn neofoobiast - hirmust kõige uue ees. Eelkõige kannatavad autistlikud lapsed sensoorse foobia all, näiteks võivad nad karta karedaid helisid tekitavaid kodumasinaid, veemüra, pimedust või eredat valgust, suletud uksi, kõrge kaelusega riideid jne.
Kui autistlik laps on eriti halvas olukorras, võib ta näidata agressiivsust ja enesekindlust. Tavaliselt on hävitava jõu lootusetuse plahvatus suunatud tema ellu sekkumise ja valitsevate stereotüüpide muutmise katsete vastu. Selektiivsus kontaktides ja nähtava seotuse puudumine isegi lähedaste inimeste vastu tuleneb tervest hirmude süsteemist ning sellest tulenevalt enesekeeldudest ja -piirangutest.
Kõne on tähelepanuväärne oma paindumatuse, “meigitud”, “mehhanistliku”, “papagoi” poolest. Sageli jätab mulje, nagu oleks tembeldatud. Autistliku lapse kõne üks silmatorkavamaid omadusi on kajamine, sageli kusagil kuuldud fraasi viivitatud kordamine väljaspool tegelikku olukorda.
Autismi diagnoosimisel on peamine kriteerium see, et see haigus ei arene tervel lapsel 5 aasta pärast. Seega, kui loetletud kõrvalekalded leitakse küpsemas eas, tuleks ennekõike mõelda skisofreenia, mitte autismi peale.
Nüüd on autismi ravimiseks või korrigeerimiseks palju tehnikaid ja arendusi. Näiteks aitab kommunikatsiooniteraapia arendada lapse iseseisvust, autonoomiat ja sotsiaalset kohanemisoskust. Samuti on siin oluline edendada suhtlemisoskuste arengut viipekeele ja mitmesuguste muude mitteverbaalse suhtlemise meetodite abil.
Audio-vokaaltreening ja helitreening on suunatud autistliku lapse hilisemale kohanemisele samamoodi nagu konfliktteraapia, mille peamine meetod on sunnitud kallistamine, "forceal-hoidmine" või teraapia hoidmine.
Seda meetodit nimetatakse ka "sunnitud toetuseks" ja selle pakkus esmakordselt välja M. Weich. See seisneb katses sundida peaaegu sunniviisiliselt füüsilise ühenduse loomist ema ja lapse vahel, kuna just selle seose puudumist peetakse sageli autismi peamiseks häireks.
Autismi ei saa nimetada haiguseks ega isegi alaväärsuseks nende sõnade tavapärases tähenduses. Autistlikel lastel on sageli erakordne intelligentsus ja anne. Nagu ütles üks arstidest meeleheitel vanemale: "Peate jõudma tema sisemaailma, uskuge mind, see on seda väärt." Elunäited veenavad, et see nii on.
